tailieunhanh - Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam ( Khóa VII, 1993) đã chỉ rõ: “ Mục tiêu giáo dục – đào tạo phải hướng vào đào tạo những con người lao động tự chủ, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp, qua đó mà góp phần tích cực thực hiện mục tiêu lớn của đất nước là dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.”. | Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung Ệ Ạ Ạ học phô thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh A Một số phương pháp dạy học nội dung bất đang thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh Ngô Minh Tuấn Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Mã số 60 14 10 Người hướng dẫn PGS. TS. Nguyễn Vũ Lương Năm bảo vệ 2011 Abstract Trình bày cơ sở lý luận về các phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông. Nghiên cứu và xây dựng kế hoạch bài dạy nội dung bất đẳng thức theo hướng tích cực hóa cho học sinh trung học phổ thông. Tiến hành thực nghiệm sư phạm và làm rõ tính khả thi của các phương pháp dạy học đã đề xuất. Keywords Phương pháp giảng dạy Toán học Bất đẳng thức Giáo dục trung học Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam Khóa VII 1993 đã chỉ rõ Mục tiêu giáo dục - đào tạo phải hướng vào đào tạo những con người lao động tự chủ sáng tạo có năng lực giải quyết những vấn đề thường gặp qua đó mà góp phần tích cực thực hiện mục tiêu lớn của đất nước là dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh. Những sáng tạo trong nghiên cứu toán học phổ thông hiện nay hoặc những kết quả nghiên cứu mới trong phạm vi kiến thức cơ bản của toán học phổ thông là vô cùng khó khăn. Chính vì vậy nếu thiếu sáng tạo trong hoạt động giảng dạy thì chắc chắn hiệu quả dạy học sẽ là rất hạn chế. Bất đẳng thức có vai trò rất quan trọng trong toán học bất đẳng thức không chỉ là đối tượng nghiên cứu mà còn là công cụ đắc lực trong các mô hình toán học liên tục cũng như rời rạc trong lí thuyết phương trình xấp xỉ . . Nghiên cứu bất đẳng thức dưới nhiều hình thức và phương pháp khác nhau có thể đem tới cho giáo viên cũng như học sinh nhiều cách tiếp cận phát huy tối đa tính sáng tạo và tư duy nghiên cứu khoa học thực sự cho học sinh. Tuy