tailieunhanh - RÈN KỸ NĂNG NÓI BẰNG THẢO LUẬN NHÓM TRONG TIẾT TẬP LÀM VĂN MIỆNG CHO HỌC SINH LỚP 4

Ngay khi nhận lớp mới ở năm học 2002 – 2003 tôi thấy đa số học sinh còn nhút nhát. Tiếng nói nhỏ, khi cần gọi hỏi điều gì các em chậm đứng lên. | RÈN KỸ NĂNG NÓI BẰNG THẢO LUẬN NHÓM TRONG TIẾT TẬP LÀM VĂN MIỆNG CHO HỌC SINH LỚP 4 o0o I THỰC TRẠNG _ Ngay khi nhận lớp mới ở năm học 2002 - 2003 tôi thấy đa số học sinh còn nhút nhát. Tiếng nói nhỏ khi cần gọi hỏi điều gì các em chậm đứng lên. _ Ở tiết tập làm văn miệng càng tệ hơn các em trình bày cách đọc lời văn viết đã chuẩn bị lệ thuộc bài mẫu đọc nhiều hơn nói Hoặc trình bày ê a ngắc ngữ thiếu mạch lạc. _ Mục đích giờ học của phân môn này là phát triển năng lực nói cho học sinh nhưng thường hiệu quả không cao. _ Một số học sinh thụ động không thích làm việc trong giờ này. _ Giáo viên ngại gọi đối tượng yếu vì sợ mất thời gian sửa sai. II LÍ DO VIẾT SÁNG KIẾN _ Quan điểm giao tiếp hay quan điểm phát triển lời nói là nguyên tắc phương hướng xây dựng chương trình môn tiếng Việt mới. Mỗi phân môn mỗi tiết học của môn Tiếng Việt đều hướng đến mục đích phát triển lời nói. Nhất lả trong một loại bài cụ thể - bài Tập làm văn miệng ở lớp 4. _ Để giúp học sinh lớp có thể dạn dĩ trước đám đông trình bày to rõ mạch lạc bằng lời lẽ tự nhiên dễ hiểu các dữ kiện có hệ thống của một đề tài. _ Qua thực tế kiểm tra chất lượng đầu năm ở phân môn Tập làm văn của lớp G K TB Y Đầu năm 2002 - 2003 20 - 43 5 12 - 26 1 10 - 21 7 4 - 8 7 Đầu năm 2003 - 2004 18 - 46 2 10 - 25 6 8 - 20 5 3 - 7 7 Tôi đã mạnh dạng áp dụng sáng kiến Rèn kĩ năng nói bằng thảo luận nhóm trong tiết Tập làm văn miệng cho học sinh lớp 4 III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1 Điều tra trình độ học sinh và phân nhóm học tập _ Học sinh thực hiện kiểm tra bài Tập làm văn đầu năm để giáo viên nắm được trình độ kĩ năng hành văn của từng em. _ Qua tiết Tập đọc giáo viên nắm được kĩ năng phát triển lời nói khi đọc cũng như khi trả lời câu hỏi tìm hiểu bài. _ Phân nhóm học tập theo từng đối tượng học sinh Nhóm từ chối nhiệm vụ không nói được. Nhóm nói được với các mức độ giỏi khá trung bình. Cho kết hợp nhóm nói giỏi với không nói được. Nhóm nói khá với trung bình. 2 Tập quan sát có hệ thống các yêu cầu của đề bài theo dàn bài .