tailieunhanh - DẠY CHƯƠNG PHONG CÁCH HỌCBẰNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH

THựC TRạNG BAN ĐầU CủA VấN Đề : + Trong phân môn tiếng Việt khối 11 ở chương II ( sách Tiếng Việt 11 ) học sinh sẽ tìm hiểu về phong cách học . Đây là chương khá quan trọng . Bởi vì học kĩ và ứng dụng tốt , học sinh sẽ rèn luyện cho bản thân mình kỹ năng nói và viết thích ứng với từng yêu cầu của hoàn cảnh làm cho nhu cầu giao tiếp của bản thân đạt hiệu quả cao nhất . Thực tế , có nhiều học sinh làm bài viết khá giỏi. | DẠY CHƯƠNG PHONG CÁCH HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH -_-- ffl ---- I . THựC TRạNG BAN ĐầU CủA VấN Đề Trong phân môn tiếng Việt khối 11 ở chương II sách Tiếng Việt 11 học sinh sẽ tìm hiểu về phong cách học . Đây là chương khá quan trọng . Bởi vì học kĩ và ứng dụng tốt học sinh sẽ rèn luyện cho bản thân mình kỹ năng nói và viết thích ứng với từng yêu cầu của hoàn cảnh làm cho nhu cầu giao tiếp của bản thân đạt hiệu quả cao nhất . Thực tế có nhiều học sinh làm bài viết khá giỏi nhưng khi trình bày một vấn đề trước đông người thì lại mất bình tỉnh lúng túng diễn đạt còn nhiều hạn chế . Nên cần thiết cho các em làm quen với hình thức học này . Nếu chương phong cách học được thực hiện bằng phương pháp diễn giảng và kết hợp sách giáo khoa thì sẽ trở nên đơn điệu bởi vì ở các phong cách cụ thể nội dung bài học có những đề mục giống nhau như 1 . Khái niệm 2 . Đặc điểm sử dụng các phương tiện diễn đạt a . về mặt chữ viết . b . về mặt từ ngữ c . về mặt ngữ pháp d . về mặt bố cục trình bày . Vì vậy giờ học tiếng việt sẽ trở thành nặng nề không gây hứng thú cho học sinh. Hơn nữa khi không hứng thú các em sẽ không tập trung cho bài học giờ học sẽ không đạt kết quả cao . Nhìn trong chương trình thì chương phong cách học chiếm khá nhiều tiết . Một chương học khá quan trọng có nhiều ứng dụng trong thực tế mà học sinh chưa có ý thức học tập tự giác . Đây là một vấn đề mà người giảng dạy phải suy nghĩ . II . LÝ DO ĐặT VấN Đề Ở những lớp khá giỏi có những học sinh có khả năng diễn đạt tốt vốn ngôn ngữ phong phú có khả năng sáng tạo thì đó là điều kiện thuận lợi để giáo viên vận dụng phương pháp mới . Từ thực trạng trên 3 năm trở lại đây bản thân tôi đã tiến hành áp dụng phương pháp thuyết trình vào giảng dạy đối với chương phong cách học . Trong quá trình thực hiện dần dần khắc phục hạn chế bổ sung thêm cách thực hiện phát huy được khả năng của cá nhân và tập thể học sinh . Phương pháp này sẽ đạt kết quả tốt nếu giáo viên có tổ chức có hướng dẩn học sinh thực hiện từ xa và bản thân