tailieunhanh - Báo cáo " Về các liên kết trong cụm từ, câu đơn và câu phức tiếng Nga "

Trong ngôn ngữ, từ không đứng riêng lẻ một mình mà được sử dụng vào văn , trong điều kiện liên kết với các từ khác. Kh. năng của từ có thể kết hợp với từ khác hoặc với tư cách thành tố chính, hoặc với tư cách thành tố phụ, là một trong những thuộc tính quan trọng nhất của từ, giúp nó cấu tạo nên câu, khai triển và mở rộng câu và kết qu. cuối cùng là tạo thành văn có sự liên kết mạch lạc, chặt chẽ. . | THIẾT KÊ VÀ XÂy DựNG CÔNG cụ ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG NGHE HlỂu Nguyen Quang Thuấn Kiểm tra-đánh giá ngày càng có vai trò đặc biệt quan trọng trong dạy và học tiếng nước ngoài. Song không phải tất cả những người dạy ngoại ngữ đều nắm chắc được lý thuyết cũng như kỹ thuật kiểm tra-đánh giá nhất là thiết kế và xây dựng một trắc nghiệm. Thực tế cho thấy rằng phần lớn giáo viên ngoại ngữ kể cả giảng viên đại học thiết kế và xây dựng một trắc nghiệm chủ yếu là dựa vào kinh nghiệm thậm chí còn lúng túng khi được giao nhiệm vụ ra một đề thi hay đề kiểm tra. Hậu quả là đánh giá việc dạy và học thiếu chính xác và ảnh hưởng ít nhiều không tot đến kết quả đào tạo. Trong khuôn khổ bài viết này chúng tôi muon đề cập sâu hơn cụ thể hơn những nguyên tắc những kỹ thuật liên quan đến đánh giá một kỹ năng cụ thể. Chúng tôi sẽ trình bày một cách cụ thể nguyên tắc và các bước tiến hành xây dựng một công cụ kiểm tra-đánh giá một kỹ năng nghe hiểu chính xác hơn là một trắc nghiệm dùng để đo năng lực hiểu một văn bản nghe bằng tiếng nước ngoài của người học. Trước hết chúng ta cần phân biệt sự khác nhau giữa đo mesure trắc nghiệm test và đánh giá evaluation . Những thuật ngữ trên thường được sử dụng một cách đồng nghĩa. Thực vậy trong thực tế nó đều ám chỉ đến một hoạt động giong nhau. Ví dụ khi người ta muon đánh giá kỹ năng ngôn ngữ hay kỹ năng giao tiếp của một người học người ta thường căn điểm so mà người học nhận được từ một trắc nghiệm. Việc chỉ chú ý vào sự giong nhau bề ngoài của các thuật ngữ này có thể làm mất đi những đặc tính riêng biệt của chúng những đặc tính cho phép phân biệt giữa chúng với nhau. Tuy nhiên việc phân biệt chúng có ý nghĩa lớn trong việc phát triển và sử dụng các trắc nghiệm ngôn ngữ. Đo mesure trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn là quá trình định lượng con người hay cá nhân theo các biện pháp và các qui tắc tường minh rõ ràng. Định nghĩa này bao hàm ba nét khác nhau định lượng các đặc tính và các thủ pháp tường minh. Trắc nghiệm theo Carrolle 1968 46 được

• Báo cáo khoa học
• liên kết trong cụm từ
• câu đơn
• câu phức tiếng Nga
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Some linking words and phrases
• từ liên kết
• cụm từ liên kết
• tiếng anh
• từ vựng tiếng anh
• tài liệu
• Trường phái nghiên cứu mớ
• ngữ pháp ngoại ngữ
• tiếng việt và văn hóa việt
• Ngữ dụng học
• dạy và học ngoại ngữ
• Cá tính ngôn ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Định nghĩa về cá tính ngôn ngữ
• Khái niệm về cá tính ngôn ngữ
• Cá tính ngôn ngữ trong công trình Tiếng Nga
• lý thuyết ngôn bản
• dạy học ngoại ngữ
• nghiên cứu giảng dạy
• kỹ năng Nghe
• học sinh ngoại ngữ
• trường học phổ thông
• trường phổ thông Việt Nam?
• Công nghệ thông tin
• c dạy học ngoại ngữ
• giao thoa văn hóa
• Cơ sở giáo học pháp
• đánh giá ngoại ngữ
• kiến thức đầu
• năng lực giao tiếp ngoại ngữ
• Quốc tế học
• Giáo dục ngoại ngữ
• Chương trình giáo dục ngoại ngữ
• Chương trình Cử nhân ngành Ngoại ngữ
• Quốc tế hóa
• Nghiên cứu quốc tế học
• Phát triển kỹ năng quản trị
• Đề tài nghiên cứu học ngoại ngữ
• Phát triển kỹ năng ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ
• Học tiếng Anh
• Phương pháp hỗ trợ học tiếng Anh
• Nghiên cứu thực nghiệm
• nghiên cứu dân tộc học
• Chức năng ngôn ngữ quốc gia
• vị trí môn tiếng Việt
• báo cáo khoa học
• ngữ pháp anh văn
• chiến lược học ngoại ngữ
• phương pháp học ngoại ngữ
• đối chiếu song ngữ
• hành vi ngôn ngữ
• phương pháp tiếp cận
• nghiên cứu ngôn ngữ
• Ngữ điệu Anh Việt
• ngữ điệu Anh Anh
• Tạp chí nghiên cứu nước ngoài
• Vùng dân tộc thiểu số
• Người dân tộc thiểu số
• Ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Thái độ ngôn ngữ
• Sử dụng ngôn ngữ
• Đề thi đánh giá năng lực ngôn ngữ
• Năng lực ngoại ngữ
• Năng lực ngôn ngữ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Phong cách học tập ngoại ngữ thứ hai
• – Ngôn ngữ Anh
• Phong cách học tập
• Ngoại ngữ thứ hai
• Cấp độ học ngôn ngữ
• Nghiên cứu lí luận
• Nâng cao năng lực ngoại ngữ cho sinh viên
• Đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
• Chuẩn năng lực ngoại ngữ
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ