tailieunhanh - Báo cáo " Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN "

Việc dạy‐học ngoại ngữ thực chất là dạy‐học kiến thức và đặc biệt là các kỹ năng thực hành tiếng (Nghe, Nói, Đọc và Viết) để người học có thể nắm vững ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp nhằm để thoả mãn nhu cầu của bản thân, của xã hội và của nghề nghiệp. Trong bài báo này, tác giả muốn trao đổi ý kiến về việc dạy‐học kỹ năng Nghe nhằm góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu nói riêng và các môn thực hành tiếng nói chung ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngữ 23 2007 84-93 Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN Đỗ Quang Việt Trung tâm Nghiên cứu Phương pháp và Kiểm tra Chất lượng Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 1 tháng 6 năm 2007 Tóm tắt. Việc dạy-học ngoại ngữ thực châ t là dạy-học kiến thức và đặc biệt là các kỹ năng thực hành tiếng Nghe Nói Đọc và Viet để người học có thể nắm vững ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp nhằm để thoả mãn nhu cầu của bản thân của xã hội và của nghề nghiệp. Trong bài báo này tác giả muốn trao đổi ý kiến về việc dạy-học kỹ năng Nghe nhằm góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu nói riêng và các môn thực hành tiếng nói chung ở Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quôc gia Hà Nội. 1. Đặt vấn đề Thực chât của việc dạy-học một ngoại ngữ là dạy-học các kiến thức ngôn ngữ và đặc biệt là các kĩ năng thực hành giao tiếp nghe nói đọc viết để người học có thể sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện giao tiếp nói hoặc viết theo nhu cầu cá nhân xã hội-nghề nghiệp. Các kĩ năng thực hành có môi liên hệ khăng khít hỗ trợ bổ sung lẫn nhau. Để thực hành tôt một ngoại ngữ không thể chỉ chú trọng kĩ năng này mà coi nhẹ kĩ năng kia. Tuy nhiên mỗi kĩ năng đều có những đặc điểm riêng biệt đòi hỏi phải tính đến và nghiên cứu kĩ lưỡng để có thể nâng cao hiệu quả chung của việc dạy-học ngoại ngữ. Ngày nay các nhà giáo học pháp ngoại ngữ đều thông nhât rằng dạy một ngoại ngữ trước hết là phải cung câp cho học viên những phương tiện giao tiếp bằng lời ĐT 84-4-7161665. rèn luyện cho họ kĩ năng thực hành nghe nói trong thứ tiếng đó. Song thực trạng của việc dạy-học các môn nghe nói thế nào Tác giả bài viết này mong muôn trao đổi cùng đồng nghiệp một sô suy nghĩ về việc dạy-học môn nghe hiểu nhằm góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy môn nghe hiểu nói riêng các môn thực hành ngoại ngữ nói chung ở

• Báo cáo khoa học
• nghiên cứu giảng dạy
• kỹ năng Nghe
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hệ thống giảng dạy
• Xây dựng hệ thống giảng dạy
• Hệ thống giảng dạy chất lượng cao
• Việc xây dựng hệ thống giảng dạy
• Vấn đề xây dựng hệ thống giảng dạy
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Giảng dạy phương pháp luận nghiên cứu
• Lý thuyết nghiên cứu khoa học
• Thực hành nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai
• Cử nhân thực hành
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Giảng dạy kết hợp nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy
• Giảng viên trường Đại học
• Đại học công nghệ Việt Hung
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Đảm bảo chất lượng trong giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy
• Nghiên cứu chất lượng giảng dạy
• Tìm hiểu chất lượng giảng dạy
• Vấn đề chất lượng giảng dạy
• Tình hình chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy môn Tâm lý học
• Phương pháp giảng dạy môn Tâm lý học
• Việc giảng dạy Tâm lý học
• Vấn đề giảng dạy Tâm lý học
• Tham khảo giảng dạy Tâm lý học
• Nghiên cứu giảng dạy Tâm lý học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Nghiên cứu khoa học của giáo viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Phần mềm Moodle
• Nghiên cứu phần mềm Moodle
• Ứng dụng phần mềm Moodle dạy tiếng Anh
• Dạy tiếng Anh
• Hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• Nghiên cứu tiếng Hán
• Giảng dạy tiếng Hán
• Góc độ giảng dạy tiếng Hán
• Nguyên tắc giảng dạy tiếng Hán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Hán
• Tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thẩm mỹ trong giảng dạy
• Giảng dạy bộ môn Nghệ thuật
• Giảng dạy ngữ văn Khmer
• Hiệu quả giảng dạy ngữ văn Khmer
• Thực trạng giảng dạy ngữ văn Khmer
• Giải pháp giảng dạy ngữ văn Khmer
• Ngữ văn Khmer tại tỉnh Trà Vinh
• Nghiên cứu giảng dạy ngữ văn Khmer
• Báo cáo khoa học cấp bộ
• Nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Phần mềm Catia
• Thiết kế bài giảng mô phỏng
• Phần mềm lĩnh vực cơ khí
• Phần mềm ứng dụng dạy học
• Giảng dạy ngành cơ khí
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong việc dạy tiếng Anh
• Trò chơi trong giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy học lấy người học làm trung tâm
• Educational sciences
• Phương pháp nghiên cứu
• Giảng dạy tiếng Pháp
• Nghiên cứu thực nghiệm
• Nghiên cứu hành động
• Nghiên cứu phát triển
• Bài giảng Thực hiện một nghiên cứu định lượng
• Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright
• Thực hiện một nghiên cứu định lượng
• Nghiên cứu định lượng
• Công cụ nghiên cứu định lượng
• Mô hình nghiên cứu định lượng
• Giảng dạy thống kê mô tả
• Thực hành giảng dạy thống kê mô tả
• Nghiên cứu giảng dạy thống kê mô tả
• Thống kê mô tả ở trường THPT
• Giáo dục Toán học
• Phương pháp giảng dạy biên dịch
• Giảng dạy dịch thuật
• Giảng dạy biên dịch
• Nghiên cứu dịch thuật
• Đào tạo dịch thuật
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học lĩnh vực Kế toán
• Giảng dạy kiểm toán
• Phương pháp giảng dạy
• Kiểm toán độc lập
• Kinh nghiệm giảng dạy môn học Kiểm toán
• Giảng dạy thuế
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Lớp học đông
• Học phần Thuế
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học
• Giảng dạy tích cực
• Chất lượng đào tạo theo CDIO
• Dạy học môn Nguyên lý kế toán
• Dạy học hiện đại
• Khoa chuyên ngữ
• Ứng dụng ngôn ngữ học tính toán
• Ngôn ngữ học tính toán
• Ngôn ngữ học tính toán trong nghiên cứu
• Ngôn ngữ học tính toán trong giảng dạy
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Nghiên cứu ngôn ngữ
• Nghiên cứu tình huống
• Giảng dạy môn Kiểm toán