tailieunhanh - Cử Nhân Hành Chính - Quản Lý Kinh Tế phần 8

Tham khảo tài liệu 'cử nhân hành chính - quản lý kinh tế phần 8', kinh tế - quản lý, quản lý nhà nước phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Giám đốc Học viện làm chủ tịch Hội đồng. Khi chương trình khung được ban hành Học viện sẽ tiến hành xây dựng những môn học chuyên ngành và tiến hành biên soạn mới giáo trình tài liệu giảng dạy theo chương trình mới. . Đổi mới phương pháp giảng dạy Đối tượng đào tạo của Học viện Hành chính Quốc gia rất đa dạng có loại với độ tuổi khá cao có trình độ chuyên môn nhất định hê bồi dưỡng chuyên viên chuyên viên chính chuyên viên cao cấp đào tạo sau đại học có loại ở độ tuổi thấp hơn chưa có trình độ chuyên môn kinh nghiệm thực tế cũng chưa có nhiều nhưng lại có khả năng nhận thức nhanh hệ đào tạo cử nhân hành chính cao học quản lý nhà nước . Điều này đòi hỏi người giảng viên phải biết lựa chọn phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với từng đối tượng mặt khác lại phù hợp với phong cách mà mình yêu thích với kỹ nâng kinh nghiệm của mình thái độ người học cũng như các nhân tố khác trình độ người học nói chung độ tuổi cơ sở vật chất phục vụ cho việc giảng dạy. đó là những nhân tố quan trọng ảnh hưởng tới việc quyết định lựa chọn phương pháp giảng dạy. Do vậy ngoài yêu cầu đối với giảng viên là phải có trình độ chuyên môn và kiến thức thực tiễn tốt thì việc sử dụng các phương pháp sư phạm cũng phải lựa chọn ưên cơ sở các vấn đề sau . Việc lựữ chọn phương pháp giảng dạy Dù lựa chọn phương pháp sư phạm nào thì giảng viên cũng phải nhận thấy là giảng viên cần cảm thấy luôn luôn thoải mái để đổi mới hay thử nghiệm tỏ ra tự tin và biết quản lý lớp học. Đồng thời giảng viên nên luôn nhớ rằng người học là trung tâm tạo thế chủ động cho người học khuyến khích sự suy nghĩ nghiên cứu độc lập của người học. Xử sự với người học một cách bình thường thì người học sẽ tiếp thu có hiệu quả hơn là với tư cách giảng viên là một người lên lớp giảng viên phải 78 Thực hiện Người hướng dẫn quan niệm rằng người học và giảng viên tất cả đều là người tham dự vào một quá trình đào tạo thống nhất và cùng có lợi. . Giảng viên phải hướng dẫn được phương pháp tiếp cận và giải quyết vấn .