tailieunhanh - Nhu cầu sinh thái cây khoai lang

Tuy là loại hoa màu có nguồn gốc nhiệt đới ( Nam Mỹ, Ấn Độ), khoai lang có thể mọc được trên nhiều loại đất và khí hậu khác nhau. Tuy nhiên dễ cho năng suất cao | ĐẠI HỌC CẨN THƠ - KHOA NÔNG NGHIỆP GIÁO TRĨNH GIẢNG DẠY TRựC TUYÊN Đường 3 2 Tp. cần Thơ. Tel 84 71 831005 Fax 84 71 830814 Website http knnemail dminh@. vtanh@ GIÁO TRÌNH MÔN HỌC HOA MÀU BẮP - ĐẬU XANH - KHOAI LANG PHẨN KHOAI LANG CHƯƠNG 3. NHU CẨU SINH THÁI Biên soạn bởi Dương Minh giảng viên chính Chương 3 NHƯ CẦU SINH THÁI CÂY KHOAI LANG Tuy là loại hoa màu cónguồn gốcnhiệt đới Nam Mỹ Ân Độ khoai lang vẫn có thể mọc được trênnhiều loại đất và khí hậu khácnhau. Tuynhiên đễ chonăng suất cao nó cần cónhững điầu kiện thích hợp đe tăng trư rg. 1. ĐẨT ĐAI Khoai lang có thể mọc được trênnhiều loại đất khácnhau từ sa cấu cát đến sét nặng. Tuynhiên loại đất thích hợpnhất vẫn là đất xốp dễ thoát thúy có sa cấu từ cát đến thịt pha cát và phài màu mỡ. Lý tư rgnhất là đất thịt pha cát cónhiều hữu cơ và lớp thứ cấp phài dễ thấmnước. Theo Lưu Bào Nhiệm Trung Quốc 1963 loại đất pha cát có 30 - 40 sét là thích hợpnhất với khoai sétnặng thưmig cây chonăng suất kém cù dễ bị méo mó nhiềunước phẩm chất xấu tăng trư rg chậm và khó tồn trữ. Ở đất thịt cây thưmig cho nhiều rễ đực và rễ phụ thay vì chonhiều rễ cù. Khoai lang là loại cây tưmrg đối chịu được mặn. Nó mọc tốt Ở đất đã được luân canh nhiều hữu cơ. pH thích hợp là từ 4 2 - 8 3 tốt nhất là từ 5 0 - 6 8 . 2. KHÍ HẬU . Nhiệt độ Mặc dù tuong đối khá kháng hạn chịunóng khá và có thể mọc được ởvĩđộtừO-45 Bắc và Nam những khoai lang chịu lạnh rất mọc tốt nó cầnnhiệt độngày và đêm tuong đối ấm áp. Vì vậy ởnhiệt đới khoai lang cho cù có phẩm chất tốt ít xơ vàngọt trong lúc Ở ôn đới khoai lang cho ít cù vànhiều xơ. Cây cầnnhiệt độ từ 15 - 35 c có thể chịu dựng đếnnhiệt độ 45 c. Nhiệt độ cao giúp phát triển thân lá dễ dàng. Tuynhiênnếu đất ẩm màu m4ổ mànhiệt độ lại cao thì cây chi cho thân lá mà không tạo cù. CÙ khoai lang nẩy mầm tốt Ở 26 - 30 C. Thân lá mọc tốt Ở 22 - 28 c cù phát triển tốt Ở 22 - 25 c. Theo Kano 1968 nhiệt độ cần thiết để cây quang hợp tốt là 25 - 38 c Ở cây con

• Nông nghiệp
• Giáo dục đào tạo
• cao đẳng đại học
• giáo trình nông nghiệp
• nông nghiệp hoa màu
• Nhu cầu sinh thái cây khoai lang
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo