tailieunhanh - Tuyển chọn và lai giống bắp

Thường được xây dựng trên kiểu hình " cây bắp lý tưởng " hầu có thể tăng năng suất bắp đến mức tối đa. Mặc khác, các nhà chọn giống cũng không ngừng tuyển chọn. | ĐẠI HỌC CẨN THƠ - KHOA NÔNG NGHIỆP GIÁO TRĨNH GIẢNG DẠY TRựC TUYEN Đường 3 2 Tp. Cần Thơ. Tel 84 71 831005 Fax 84 71 830814 Website http knn email dminh@ vtanh@ Chương 5 TUYẾN chọn va lai giống bắp 1. PHƯƠNG HƯƠNG CHỌN GIốNG Thường được xây dựng trên kiểu hình cây bắp lý tưởng hầu co the tăng năng suất bắp đên mực tối đa. Mắc khác các nhà chọn giống cung không ngựng tuyên chọn nhưng giống cọ phâm chất hốt tốt nhất là đối vời protein ngày càng cao đê nâng thên già trị dinh dường cuà bắp. Đê tìm hường tăng năng suất bắp người tà thưc hiên băng hài càch - Già tăng nguốn cung cấp sources bắng càc kiêu hình cây là đê sư quàng hờp đườc hưu hiêu sư sinh trường cuà cây đườc phàt triên vời vân tốc tối đà. - Già tăng khà nắng tích luy sink bắng càch tăng hê số kinh tê cuà cây nhờ ky thuât cành tàc và con đường chọn giống. Theo Tànàkà A. 1972 thì chính khà năng tích luy là yêu tố giời hàn chính đên năng suất. Viêc cài thiên khà năng tích luy chất khố ờ hốt là 1 trong nhưng yêu tố quàn trong ành hường đên năng suất bắp vì trong giài đoàn tào hốt phấn lờn chất khố đườc chuyên vị vê hốt đê nuối hốt. Do đo cống tàc cài thiên giống đê tăng phấn kinh tê hốt cuà cấy cấn thiêt hờn là phấn sàn lường sinh vất. Hê số kinh tê sàn lương kinh tê sàn lường sinh vất là yêu tố bị chi phối bời phấn bon thời giàn tào hốt và chiêu cào cấy. Càc giống co hê số kinh tê cào thường co chiêu cào cấy thấp. Càc kêt quà nghiên cưu tài ĐBSCL cho thấy hê số kinh tê bắp thường chi đàt 0 3 - 0 4 và co tường quàn thuấn rất chắt vời nắng suất. Viêc cài thiên dàng hình cấy bắp đê tăng nguốn cung cấp thường dược thưc hiên bắng càch - Tăng diên tích là và khà năng đống hóà cuà là đê làm tăng vấn tốc tăng trường. - Keo dài tuối tho là nhất là giài đoàn tào hốt. Sư tăng diên tích là tuy thuốc vào mất đố và phấn bon. Tuy nhiên càc thí nghiêm bắp cuà Đài hoc Cấn Thờ lài cho thấy diên tích là và năng suất lài ít tường quàn nhàu khi LAI 3 5. Nguyên nhấn mốt phấn vì là bắp bị ru dê bị

• Giáo dục đào tạo
• cao đẳng đại học
• giáo trình nông nghiệp
• nông nghiệp hoa màu
• Tuyển chọn và lai giống bắp
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo