Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
Giới thiệu
Đăng ký
Đăng nhập
0
Trang chủ
Tài Liệu Phổ Thông
Sáng kiến kinh nghiệm
Phương pháp dạy tiếng việt ở Tiểu học_8
tailieunhanh - Phương pháp dạy tiếng việt ở Tiểu học_8
Học sinh sẽ được rèn kĩ năng nghe. Khi chuẩn bị giáo án, GV cần chuẩn bị nội dung cho lời giới thiệu sao cho dễ hiểu. Khi HS kể lại từng đoạn câu truyện theo tranh, lời giới thiệu về các hình ảnh trong tranh của thầy cô giáo cũng là gợi ý để các em kể một cách dễ dàng, tự nhiên, | chuyện nhớ câu chuyện. Sau khi kể chuyện lần 1 GV sẽ kể chuyện lần 2 kết hợp giới thiệu các hình ảnh trong tranh. Học sinh sẽ được rèn kĩ năng nghe. Khi chuẩn bị giáo án GV cần chuẩn bị nội dung cho lời giới thiệu sao cho dễ hiểu. Khi HS kể lại từng đoạn câu truyện theo tranh lời giới thiệu về các hình ảnh trong tranh của thầy cô giáo cũng là gợi ý để các em kể một cách dễ dàng tự nhiên không rập khuôn từng câu chữ theo câu chuyện đã nghe. Lời kể của giáo viên cũng là một phương tiện trực quan rất hữu hiệu. . Biện pháp luyện theo mẫu - Để thực hiện biện pháp luyện theo mẫu GV phải có khả năng tạo mẫu tức là biết kể chuyện. Lời kể của thầy cô vừa là một phương tiện trực quan trong biện pháp dạy học trực quan vừa là đích mẫu hình lí tưởng mà HS hướng tới. Khi kể chuyện chúng ta cần lưu ý là kể chuyện khác với đọc truyện . Thứ nhất về mặt âm thanh kể là nói ngữ điệu thấp hơn tự nhiên hơn. Thứ hai kể là phải hướng đến người nghe và nói ra cái mình đang nghĩ. Còn đọc dẫu là đọc thuộc lòng cũng hướng về văn bản để tái hiện văn bản được đọc nên nét mặt thường căng thẳng không tự nhiên. - Quan niệm về mẫu trong kể chuyện có khác mẫu trong đọc thành tiếng. Kể dẫu là kể lại câu chuyện đã có sẵn đều có yếu tố sáng tạo nếu không ở từ ngữ thì cũng ở âm thanh giọng điệu. Vì vậy khi nói lời kể của thầy cô là một mẫu không có nghĩa là HS phải cố nhớ học thuộc để nhắc lại lời kể này. Lời kể đó có một khuôn mẫu chung nhưng mỗi HS lại có thể đúc thành những câu chuyện không hoàn toàn giống nhau. . Thực hành giao tiếp Thực hành giao tiếp trong giờ kể chuyện là thực hành luyện nói luyện kể. Biện pháp này đòi hỏi GV phải tạo điều kiện cho mỗi HS ở các trình độ khác nhau ít nhiều đều được thực hành nói về nội dung câu chuyện và kể chuyện. Để tạo hứng thú cho các em và giúp HS dễ dàng nhớ lại chuyện có thể tổ chức trò chơi kể chuyện ví dụ trò chơi xì điện một người kể giữa chừng câu chuyện xì điện để người kia kể tiếp câu kể tiếp đoạn trò chơi rung chuông GV vờ kể sai để HS rung
Diễm Phương
120
7
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Bấm vào đây để xem trước nội dung
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Giáo trình Giáo dục học tiểu học II (In lần thứ bảy): Phần 1 - GS.TS. Đặng Vũ Hoạt, PGS.TS. Nguyễn Hữu Hợp
103
118
11
Giáo trình Giáo dục học tiểu học I: Phần 1 - GS.TS. Đặng Vũ Hoạt, PGS.TS. Phó Đức Hòa
137
260
34
Giáo trình Giáo dục học tiểu học II: Phần 1
103
128
10
Giáo trình Giáo dục học tiểu học II (In lần thứ bảy): Phần 2 - GS.TS. Đặng Vũ Hoạt, PGS.TS. Nguyễn Hữu Hợp
93
88
9
Bài giảng Giáo dục tiểu học Việt Nam - Lê Tiến Thành
21
241
2
Đổi mới phương pháp giáo dục ở tiểu học
61
302
3
Giáo trình Giáo dục học tiểu học II: Phần 2
94
117
6
Giáo trình Giáo dục học tiểu học I: Phần 2 - GS.TS. Đặng Vũ Hoạt, PGS.TS. Phó Đức Hòa
195
165
58
Bài giảng Chương 4: Phương pháp và kỹ thuật kiểm tra đánh giá giáo dục tiểu học
24
390
25
Tiểu luận: Tình hình chung của giáo dục đại học, giáo dục đại học ngoài công lập. Hãy phân tích về: Chương trình – Giáo trình
32
913
17
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
462051
59
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
23742
74
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11116
535
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10355
458
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9635
106
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8630
1148
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8356
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7942
2249
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6976
260
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6694
1606
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Sáng kiến kinh nghiệm
giáo dục tiểu học
bài giảng giáo án điện tử
giáo án dạy tiếng việt tiểu học
phương pháp dạy tiếng việt
phương pháp dạy học
Giáo trình Giáo dục học tiểu học
Giáo dục học tiểu học
Giáo dục học tiểu học II
Quá trình giáo dục tiểu học
Nguyên tắc giáo dục tiểu học
Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
Nội dung giáo dục tiểu học
Giáo dục học tiểu học I
Chức năng xã hội của giáo dục
Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
Mục đích giáo dục tiểu học
Phương pháp giáo dục tiểu học
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
Giáo dục tiểu học Việt Nam
Bài giảng Giáo dục tiểu học Việt Nam
Mục tiêu giáo dục tiểu học
Yêu cầu giáo dục tiểu học
Giáo dục ở tiểu học
Đổi mới giáo dục ở tiểu học
Phương pháp giáo dục ở tiểu học
Vấn đề giáo dục ở tiểu học
Tìm hiểu phương pháp giáo dục tiểu học
Nghiên cứu phương pháp giáo dục tiểu học
Trường tiểu học
Lí luận dạy học tiểu học
Nguyên tắc dạy học tiểu học
Nội dung dạy học tiểu học
Phương pháp dạy học tiểu học
Phương pháp đánh giá giáo dục tiểu học
Đánh giá giáo dục tiểu học
Kỹ thuật đánh giá giáo dục tiểu học
Chất lượng giáo dục tiểu học
Chương trình giáo dục đại học
Giáo trình giáo dục đại học
Giáo dục đại học
Tiểu luận giáo dục học
Thuyết trình giáo dục đại học
Giáo dục đại học Việt Nam
Giáo dục đại học thế giới
Học tập trải nghiệm
Giáo dục giá trị sống cho sinh viên
Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
Giáo dục đạo đức ở tiểu học
Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số
Giáo dục trẻ em hoàn cảnh khó khăn
Đổi mới phương pháp giáo dục tiểu học
Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
Chất lượng sinh viên
Cải cách giáo dục
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
Đội ngũ giáo viên tiểu học
Xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học
Quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học
Quản lý giáo dục tiểu học
Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học
Luận văn Thạc sỹ Giáo dục
Xây dựng phát triển giáo dục
Quy hoạch phát triển giáo dục
Phát triển giáo dục tiểu học
Phát triển giáo dục
Thực trạng giáo dục tiểu học
Chương trình ngành Giáo dục Tiểu học
Văn bản luật giáo dục
Luật giáo dục
Tiêu chuẩn giáo dục tiểu học
Luật phổ cập giáo dục tiểu học
Quản lý nhà nước về giáo dục
Phổ cập giáo dục tiểu học
Hoạt động giảng dạy
Nghiên cứu giáo dục
Quản lý giáo dục
Mô hình giáo dục
Giáo dục Tiểu học Nhật Bản
Đánh giá chất lượng giáo dục
Chất lượng giáo dục
Giáo dục ngoài công lập
Luận văn Thạc sĩ
Khoa học giáo dục
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
Giáo dục địa phương
Chương trình giáo dục phổ thông
Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
Hoạt động giáo dục địa phương
Giáo trình Tiểu học
Đánh giá kết quả giáo dục ở Tiểu học
Trắc nghiệm trong đánh giá giáo dục
Mô hình đánh giá kết quả giáo dục
Trắc nghiệm khách quan giáo dục
Năng lực tự học
Môn Giáo dục Nghệ thuật
Đào tạo giáo dục tiểu học
Chương trình giáo dục phổ thông mới
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
B2B Content Marketing: 2012 Benchmarks, Budgets & Trends
17
169
1
26-06-2024
MẪU GIẤY PHÉP VẬN TẢI LOẠI C
2
136
0
26-06-2024
báo cáo hóa học:" Increased androgen receptor expression in serous carcinoma of the ovary is associated with an improved survival"
6
124
1
26-06-2024
Thương hiệu sản phẩm làng nghề: Đã ít, lại thiếu tính cạnh tranh
5
139
0
26-06-2024
ĐỀ THI THỬ ĐH NĂM 2011 MÔN VẬT LÍ _ ĐỀ SỐ 101
7
119
0
26-06-2024
Concluding interview 6
6
122
1
26-06-2024
ĐỀ ÔN TẬP THI ĐH & CĐ NĂM 2011 MÔN VẬT LÍ
6
112
0
26-06-2024
Valve Selection Handbook - Fourth Edition
337
114
0
26-06-2024
ETHICAL CODE HANDBOOK: Demonstrate your commitment to high standards
7
117
0
26-06-2024
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 - 1954)_5
11
108
0
26-06-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7942
2249
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6694
1606
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3996
1299
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5685
1193
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8630
1148
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3633
665
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3845
601
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4378
543
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11116
535
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4291
483