tailieunhanh - bài giảng: Phân tích chương trình vật lý phổ thông

Phân tích chương trình vật lý phổ thông là một phần quan trọng của chuyên ngành Phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông nhằm nghiên cứu cấu trúc chương trình, nội dung kiến thức được trình bày trong sách giáo khoa vật lý phổ thông và cách tổ chức dạy cho học sinh một số kiến thức cụ thể. Như vậy đối tượng của phân tích vật lý phổ thông là chương trình sách giáo khoa vật lý phổ thông. | Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http ĐẠI HỌC HUẾ TRUÔNG ĐẠI HỌC su PHẠM LÊ CÔNG TRIÊM - LÊ THÚC TUẤN BÀI GIẢNG PHÀN TÍCH CHƯƠNG TRỈNH VẬT LÝ PHỔ THÔNG HUE- 2004 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http BÀI GIÁNG PHÂN TÍCH CHƯƠNG TrÌNH VẬT LÍ PHÔ THÔNG - 2004 CHƯONG I MỎ ĐẦU I. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM vụ CỦA BỘ MÔN Phân tích chương trình vật lý phổ thông là một phần quan trọng của chuyên ngành Phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông nhằm nghiên cứu cấu trúc chương trình nội dung kiến thức được trình bày trong sách giáo khoa vật lý phổ thông và cách tổ chức dạy cho học sinh một số kiến thức cụ thể. Như vậy đối tượng của Phân tích trình vật lý phổ thông là chương trình và sách giáo khoa vật lý phổ thông. Nhiệm vụ chính của Phân tích chương trình là nghiên cứu cấu trúc chương trình nội dung kiến thức cách thể hiện nội dung kiến thức đó trong sách giáo khoa vật lý tức là nắm được ý đồ của tác giả sách giáo khoa và tổ chức dạy học một số kiến thức cụ thể. Cơ sở nghiên cứu của Phân tích chương trình trước hết là khoa học vật lý bao gồm các kiến thức về vật lý đại cương vật lý lý thuyết và vật lý kỹ thuật những kiến thức về lý luận dạy học bộ môn những kiến thức về triết học về tâm lý học và về giáo dục học. II. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG CHƯONG TRÌNH VẬT LÝ PHỔ THÔNG Chương trình vật lý phổ thông của hầu hết các nước trên thế giới kéo dài từ 5 đến 7 năm và bắt đầu từ lứa tuổi 13 14 tức là từ lớp 6 hoặc lớp 7. Cấu trúc chương trình nội dung kiến thức trong các giáo trình vật lý phổ thông hoàn toàn khác nhau được quy định bởi hệ thống giáo dục phổ thông nhiệm vụ bộ môn và truyền thống giáo dục của từng quốc gia đó. Tuy vậy người ta cũng tìm được những nét chung về mặt cấu trúc về cách thể hiện các quan điểm nhận thức của vật lý học và các khuynh hướng đặc trưng trong việc xây dựng chương trình và sách giáo khoa. . Cấu trúc chương trình Nhìn lại lịch sử của việc xây dựng chương trình và .