tailieunhanh - KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 8

Trong giảng dạy môn Toán, ngoài việc giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản thì việc phát huy tính tích cực của học sinh để mở rộng khai thác thêm các bài toán mới là điều rất cần thiết cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Mặt khác từ những kinh nghiệm để giải một bài toán ta thường phải hình thành những mối liên hệ từ những điều chưa biết đến những điều đã biết, những bài toán đã có cách giải (gọi là bài toán gốc). Nên việc thường xuyên khai thác, phân tích một. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- NĂM HỌC 2010-2011 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN CAM KẾT I. TÁC GIẢ Họ và tên HOÀNG THỊ THU HƯƠNG Ngày tháng năm sinh 09 11 1975 Đơn vị Trường THCS Núi Đèo Điện thoại 0982873720 II. SẢN PHẨM Tên sản phẩm KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 8 III. CAM KẾT Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị lãnh đạo Sở GD ĐT về tính trung thực của bản cam kết này. Núi Đèo ngày 25 3 2011 Người cam kết Hoàng Thị Thu Hương Hoàng Thị Thu Hương THCS Núi Đèo 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- NĂM HỌC 2010-2011 KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH LỚP 8 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong giảng dạy môn Toán ngoài việc giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản thì việc phát huy tính tích cực của học sinh để mở rộng khai thác thêm các bài toán mới là điều rất cần thiết cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Mặt khác từ những kinh nghiệm để giải một bài toán ta thường phải hình thành những mối liên hệ từ những điều chưa biết đến những điều đã biết những bài toán đã có cách giải gọi là bài toán gốc . Nên việc thường xuyên khai thác phân tích một bài toán ban đầu là một cách nâng cao khả năng suy luận tư duy sâu cho học sinh đặc biệt trong môn hình học. Qua một số năm giảng dạy hình học lớp 8 với kinh nghiệm của bản thân tôi đã luôn giúp học sinh tìm tòi khai thác nhiều bài toán đó cũng là cơ sở để tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này. B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ THUYẾT 1 - Hệ quả định lí Talet trong tam giác AABC có M e AB N e AC MX- nr . am an MN MN BC iTT TT 2Tzr AB AC BC . _ . . _. DB 2 - Định lí đường phân giác AABC có AD là đường phân giác DC AB Ac 3 - Định lí Pitago AABC có a b c là ba cạnh của tam giác có Â 900 a2 b2 c2 4 - Các hệ thức lượng trong tam giác vuông AABC Â 900 AH 1 BC AH h HB b HC c b2 c2 a2 b2 c2 2S S là diện tích của tam giác Hoàng Thị Thu Hương THCS .