tailieunhanh - Bài tự học Hóa hữu cơ 5_Chương VIII: Phản ứng cộng vào liên kết bội C=C

Giai đoạn quyết định vận tốc chung của phản ứng là giai đoạn tiếng công của tiểu phân mang điện dương (Tác nhân electrophin) vào nối ba của ankin và tạo ra một cation trung gian. Nếu nhóm thế gắn với liên kết ba là nhóm đẩy electron sẽ làm tăng khả năng phản ứng của akin, ngược lại, nếu là nhóm hút electron thì sẽ làm giảm khả năng phản ứng của ankin. | I TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA HÓA HỌC BÀI Tự HỌC HÓA HỮU CƠ 5 Chương VIII PHẢN ỨNG CỘNG VÀO LIÊN KẾT BỘI C C SVTH NGUYỄN MINH THẢO LỚP HÓA 2006 GVHD BÙI THỊ MINH NGUYỆT Nguyễn Minh Thảo Chương VIII PHẢN ỨNG CỘNG VàO liên kết bội C C . Phản ứng cộng electrophin của ankin . Khả năng phản ứng Giai đoạn quyết định vận tốc chung của phản ứng là giai đoạn tiến công của tiểu phân mang điện dương tác nhân electrophin vào nối ba của ankin và tạo ra một cation trung gian. Nếu nhóm thế gắn với liên kết ba là nhóm đẩy electron sẽ làm tăng khả năng phản ứng của ankin ngược lại nếu là nhóm hút electron sẽ làm giảm khả năng phản ứng của ankin. H3C-----C C H HC C H HOOC---------C CH Khả năng tham gia phản ứng cộng electrophin nhìn chung thấp hơn khả năng phản ứng của anken. HC CH H2C CH2 C6H5 C C--------COOH C6H5 C C --------COOH CH3 CH2 7 C C------- CH2 7COOH CH3 CH2 7 C C----------- CH2 7COOH Sự khác nhau về khả năng phản ứng giữa liên kết C C và liên kết C C rất lớn. Ta có thể cho hợp chất enyn cộng brôm chỉ ở nối đôi không cộng vào nối ba. CH2 CH - CH2 - C CH Br2 Br - CH 2 - CHBr - CH2 - C CH Nếu muốn cộng brom vào nối 3 ta phải dùng chất xúc tác. Ví dụ trong quá trình điều chế butan-1 3-đien từ axetilen Sau khi nhị hợp axetilen ta phải dùng xúc tác mới có thể cộng H2 vào liên kết ba tạo ra buta-1 3-đien. CH CH CH2 CH - C CH CH2 CH - CH CH2 Khả năng cộng electrophin vào liên kết ba dễ hơn vào liên kết ba là do nguyên tử Csp trong liên kết ba có độ âm điện lớn hơn Csp2 trong liên kết đôi. . Hướng cộng electrophin Phản ứng cộng electrophin vào ankin tuân theo quy tắc Maccopnhicop Phản ứng cộng electrophin các tác nhân không đối xứng vào nối liên kết bội cacbon-cacbon xảy ra ưu tiên theo hướng hình thành cacbocation trung gian bền vững nhất. CH3 - C CH HCl CH3 - CCl CH2 Nếu nhóm thế gắn với nguyên tử C của liên kết ba là nhóm hút electron mạnh thì phản ứng sẽ trái với quy tắc Maccopnhicop. CF3 - C CH HBr CF3 - CH CHBr 2 Nguyễn Minh Thảo . Phản ứng .

• Hoá học
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• khoa học
• tự nhiên
• hóa học
• Bài tự học Hóa hữu cơ 5
• Phản ứng cộng vào liên kết bội
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông