tailieunhanh - Trao đổi thêm về chất lượng dạy và học Văn

Hiện nay, chương trình- sách giáo khoa ở bậc học phổ thông đã thay đổi và có những tiến bộ đáng kể, được đội ngũ các nhà giáo và dư luận xã hội hoan nghênh. Thế nhưng, chương trình, giáo trình, bài giảng ở bậc đại học lại vẫn chưa đáp ứng được với sự thay đổi đó. Ông Phạm Mạnh Hùng, cục trưởng Cục Nhà giáo và CBQL giáo dục Bộ GD-ĐT đã phát biểu: “Hệ thống các trường sư phạm vẫn còn bất cập giữa các điều kiện về đội ngũ giảng viên, CSVC, với qui mô đào. | Trao đổi thêm về chất lượng dạy và học Văn Hiện nay chương trình- sách giáo khoa ở bậc học phổ thông đã thay đổi và có những tiến bộ đáng kể được đội ngũ các nhà giáo và dư luận xã hội hoan nghênh. Thế nhưng chương trình giáo trình bài giảng ở bậc đại học lại vẫn chưa đáp ứng được với sự thay đổi đó. Ông Phạm Mạnh Hùng cục trưởng Cục Nhà giáo và CBQL giáo dục Bộ GD-ĐT đã phát biểu Hệ thống các trường sư phạm vẫn còn bất cập giữa các điều kiện về đội ngũ giảng viên CSVC với qui mô đào tạo yêu cầu nâng cao chất lượng. Việc trang bị kiến thức kĩ năng PP dạy học của các trường sư phạm cho giáo sinh còn chưa đạt yêu cầu đổi mới PP dạy học ở phổ thông. Vì vậy đội ngũ GV hiện tại không đồng đều về chất lượng chưa đủ tiềm lực đáp ứng yêu cầu khi phải dạy chương trình- SGK mới . Rõ ràng khâu đào tạo GV hơn bao giờ hết đang được từ các trường SP đến các trường phổ thông và các bậc phụ huynh quan tâm. Để có thể đào tạo được đội ngũ GV đáp ứng được yêu cầu dạy chương trình- SGK cho các trường phổ thông thiết nghĩ các trường Sư phạm cần phải đổi mới cả chương trình nội dung dạy học chứ không thể chỉ đổi mới PP dạy học. Sự đổi mới của nội dung chương trình SGK Ngữ văn THPT khiến chúng tôi suy nghĩ rất nhiều về nội dung chương trình cấu tạo môn học . của các Khoa Ngữ văn ở các trường Sư phạm. Xin đơn cử một ví dụ cụ thể Môn Ngữ văn ở THPT được cấu tạo trên cơ sở tích hợp của ba phân môn Văn học Tiếng Việt và Làm văn. Làm văn cùng với Văn học và Tiếng Việt tạo thành cái kiềng Ngữ văn trong chương trình Ngữ văn ở bậc học phổ thông. Sự cấu tạo này thể hiện rất rõ từ chương trình SGK cho đến các tiết học cụ thể các bài kiểm tra các bài thi. PP dạy học Ngữ văn ở THPT dựa trên hai trục Đọc văn và Làm văn cũng thể hiện rất rõ tính chất tích hợp nhưng trên tinh thần của cả ba môn học đó. Công việc dạy học Ngữ văn ở THPT là giải mã văn bản và tạo lập văn bản giải mã văn bản của người khác và tạo lập văn bản của mình. Làm văn là môn học cung cấp kiến thức về các kiểu loại văn bản và hướng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm ôn thi
• cách làm bài thi
• mẹo ôn thi hiệu quả
• bí quyết học tập
• phương pháp học môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Ôn thi trắc nghiệm trực tuyến môn Hóa
• Xây dựng hệ thống ôn thi trắc nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Ôn thi học sinh giỏi Địa lí
• Kinh nghiệm ôn thi Địa lí 12
• Kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT
• Ôn thi THPT Quốc gia môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD
• Phương pháp ôn thi môn GDCD
• Xây dựng kế hoạch tổ chức ôn thi môn GDCD
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• Trắc nghiệm ôn thi
• bí quyết ôn thi
• ôn thi đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lý
• Hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm
• Ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý
• Kinh nghiệm hệ thống hóa kiến thức môn Hóa học
• Nâng cao chất lượng kỳ thi tuyển sinh đại học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa
• Kinh nghiệm hướng dẫn ôn thi môn Địa lí
• Kỹ năng thực hành Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kinh nghiệm ôn thi Ngữ văn 9
• Thơ hiện đại Việt Nam
• Ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý
• Các dạng câu hỏi trắc nghiệm kỹ năng
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Ôn thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn
• Trường THPT Trần Phú
• Phân loại đúng lực học
• Xây dựng kế hoạch ôn tập khoa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý dạy ôn thi tuyển sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Ôn thi học sinh giỏi quốc gia
• Thí nghiệm Điện Từ
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý
• Hoạt động dạy học ôn thi THPT Quốc gia
• Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn
• Quản lý giáo dục
• kinh nghiệm bí quyết ôn thi văn
• bí quyết thi văn đạt điểm cao
• kỹ năng viết văn
• luyện thi môn văn
• những kinh nghiệm ôn thi môn văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lý
• Ôn thi đại học Vật lý
• Phương pháp giải bài tập sóng cơ
• Phương pháp giải bài tập sóng âm
• Kinh tế vi mô
• Đề thi kinh tế vĩ mô
• Ôn thi Kinh tế vi mô
• Trắc nghiệm Kinh tế vi mô
• Đề thi trắc nghiệm môn Kinh tế vi mô
• Câu hỏi Trắc nghiệm Kinh tế vi mô
• Xây dựng hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Ôn thi THPT Quốc Gia
• Bài tập trắc nghiệm Lịch Sử Việt Nam
• Tài liệu ôn thi môn sinh
• hướng dẫn ôn thi môn sinh
• phương pháp ôn thi môn sinh
• kinh nghiệm ôn thi môn sinh
• ôn thi môn sinh hiệu quả
• kỹ năng làm bài trắc nghiệm
• ôn thi toeic
• bài tập trắc nghiệm tiếng anh
• hướng dẫn thi trắc nghiệm Anh Văn
• kinh nghiệm thi trắc nghiệm Anh Văn
• cẩm nang thi trắc nghiệm Anh Văn
• mẹo thi trắc nghiệm Anh Văn