tailieunhanh - Lịch sử giáo dục

Xã hội công xã nguyên thủy kéo dài hàng triệu năm. Sống dựa vào tự động rất đơn giản như săn bắn, hái lượm với công cụ chủ yếu chế tạo từ đá, cây và xương sống thấp kém, đói rét, bệnh tật và sự yếu đuối trước tự nhiên là nguyên nhân chủ yếu của sự phát triển rất chậm thời kì hội thị tộc, đùm bọc nhau theo dòng mậu hệ. Bước chuyển quan trọng của người nguyên thủy là chuyển từ săn bắn, hái lượm sang trồng trọt và chăn nuôi. Việc tìm ra lửa là. | LỊCH SỬ GIÁO DỤC Hiện tượng giáo dục thời nguyên thủy Giáo dục thời kì chiếm hữu nô lệ Giáo dục phong kiến Giáo dục tư bản chủ nghĩa Giáo dục xã hội chủ nghĩa Các cuộc cải cách giáo dục Xu thế phát triển giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Chân dung những nhà cải cách GD tiêu biểu trên thế giới (2005), NXB Thế giới, Hà Nội. Nguyễn Thanh Bình (chủ biên-2005): Lí luận giáo dục học VN. NXB ĐHSP Roger Gal (1971): Lịch sử giáo dục. NXB Trẻ, Sài Gòn. Đào Huy Oánh (2004), Sơ lược lịch sử giáo dục, NXB ĐHQG TP. HCM. Viên Chấn quốc (Bùi Minh Hiền dịch - 2001): Luận về cải cách giáo dục. NXB ĐHSP, Hà Nội. Hà Nhật Thăng-Đào Thanh Âm (1998): Lịch sử giáo dục thế giới. NXB GD, Hà Nội. Nguyễn Mạnh Tường (1995): Lý luận giáo dục châu Âu. NXB Giáo dục, Hà Nội. Các tài liệu về lịch sử triết học CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH Quan hệ giữa sự phát triển xã hội và giáo dục. Đặc điểm xã hội và đặc điểm giáo dục của các thời kì lịch sử. Tư tưởng giáo dục của các nhà triết học và giáo dục. Sự biến đổi của giáo dục. Đổi mới . | LỊCH SỬ GIÁO DỤC Hiện tượng giáo dục thời nguyên thủy Giáo dục thời kì chiếm hữu nô lệ Giáo dục phong kiến Giáo dục tư bản chủ nghĩa Giáo dục xã hội chủ nghĩa Các cuộc cải cách giáo dục Xu thế phát triển giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Chân dung những nhà cải cách GD tiêu biểu trên thế giới (2005), NXB Thế giới, Hà Nội. Nguyễn Thanh Bình (chủ biên-2005): Lí luận giáo dục học VN. NXB ĐHSP Roger Gal (1971): Lịch sử giáo dục. NXB Trẻ, Sài Gòn. Đào Huy Oánh (2004), Sơ lược lịch sử giáo dục, NXB ĐHQG TP. HCM. Viên Chấn quốc (Bùi Minh Hiền dịch - 2001): Luận về cải cách giáo dục. NXB ĐHSP, Hà Nội. Hà Nhật Thăng-Đào Thanh Âm (1998): Lịch sử giáo dục thế giới. NXB GD, Hà Nội. Nguyễn Mạnh Tường (1995): Lý luận giáo dục châu Âu. NXB Giáo dục, Hà Nội. Các tài liệu về lịch sử triết học CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH Quan hệ giữa sự phát triển xã hội và giáo dục. Đặc điểm xã hội và đặc điểm giáo dục của các thời kì lịch sử. Tư tưởng giáo dục của các nhà triết học và giáo dục. Sự biến đổi của giáo dục. Đổi mới giáo dục hiện nay. Mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức giáo dục, người dạy, người học, nhà trường. GIÁO DỤC? Truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm Quá trình Hoạt động Công nghệ MỤC TIÊU NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC KẾT QUẢ MÔI TRƯỜNG KINH TẾ-XÃ HỘI MÔI TRƯỜNG NHÀ TRƯỜNG MÔI TRƯỜNG KHOA HỌC-CÔNG NGHỆ NỘI DUNG GD THÀY PHƯƠNG PHÁP GD TRÒ MỤC ĐÍCH GD KẾT QUẢ GD LỊCH SỬ GIÁO DỤC Lịch sử là diễn biến có thật của sự vật, hiện tượng. Sự xuất hiện, tồn tại và biến đổi của sự vật, hiện tượng. Nghiên cứu lịch sử cần phải trả lời được các câu hỏi: LSGD là diễn biến của giáo dục qua các thời kì lịch sử Nghiên cứu LSGD để biết được sự xuất hiện, tồn tại và biến đổi của thực tiễn GD và tư tưởng GD, từ đó có thể rút ra những bài học kinh nghiệm cho việc nghiên cứu và thực hiện công tác giáo dục hiện nay và định hướng đổi mới GD GIÁO DỤC THỜI CÔNG XÃ NGUYÊN THỦY ĐẶC ĐiỂM XÃ HỘI Xã hội công xã nguyên thủy kéo dài hàng triệu năm. Sống dựa vào tự động rất đơn giản như