tailieunhanh - ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phần 6

Ở người bình thường, để có thể giao tiếp có hiệu quả cần phải có kĩ năng diễn đạt ngôn ngữ (diễn đạt ý nghĩ thành ngôn từ) và kĩ năng tiếp nhận ngôn ngữ (hiểu những gì người khác nói). Trẻ CPTTT có sự hạn chế về cả hai kỹ năng này, đặc biệt là kỹ năng ngôn ngữ. | Ở người bình thường để có thể giao tiếp có hiệu quả cần phải có kĩ năng diễn đạt ngôn ngữ diễn đạt ý nghĩ thành ngôn từ và kĩ năng tiếp nhận ngôn ngữ hiểu những gì người khác nói . Trẻ CPTTT có sự hạn chế về cả hai kỹ năng này đặc biệt là kỹ năng ngôn ngữ. Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ CPTTT không mất nhiều thời gian hơn và trình độ ngôn ngữ của trẻ thấp hơn so với trẻ bình thường hai tuổi. Cụ thể là Vốn từ của trẻ ít và nghèo nàn Nhớ từ mới lâu và chậm Trong khi nói trẻ ít dùng câu phức tạp ít dùng liên từ mà thường sử dụng câu ngắn câu đơn câu cụt Lỗi phát âm Nói ngọng nói lắp và nói khó Nói lại rập khuôn những gì người khác đang nói nhưng không hiểu ý nghĩa của lời nói đó Không thể hiện rõ nhu cầu giao tiếp với người khác. Ví dụ trẻ không chủ động thiết lập mối quan hệ với người khác không đặt câu hỏi hay chủ động trong trao đổi với người khác về một vấn đề nào đó hoặc trẻ từ chối giao tiếp với người khác. Những vấn đề khái quá hoá kiến thức Trẻ CPTTT gặp khó khăn trong việc vận dụng kiến thức và các kỹ năng của mình trong những trường hợp khác nhau với tình huống mà trẻ đã từng gặp. Tuy có những tình huống gần giống với tình huống quen thuộc nhưng trẻ vẫn lúng túng và thực hiện sai. Ví dụ trẻ CPTTT biết con vịt bơi dưới nước thuyền buồm chạy dưới nước khi học bài làm quen phương tiện giao thông cô hỏi phương tiện gì chạy dưới nước trẻ trả lời là con vịt . Hành vi không mong muốn Do sự hạn chế về chức năng trí tuệ ngôn ngữ khả năng chú ý những khó khăn về thể chất và tâm thần. nên trẻ CPTTT thường có những hành vi không mong muốn như - Trẻ đi lại tự do trong giờ học - Trẻ không ngồi yên vận động chân tay liên tục - Đánh bạn - Đập phá ném đồ chơi trong khi đang chơi - Từ chối sự chăm sóc vỗ về của người khác bằng cách lẩn tránh - Không thực hiện hoạt động hay nhiệm vụ - Trẻ ngồi uể oải buồn chán im lặng - Không phản ứng với những nỗ lực giao tiếp của người khác thậm chí ngay cả khi bị trêu trọc - Nói tự do nói một mình trong giờ học - La hét

• Mầm non - Mẫu giáo
• Tài liệu sư phạm
• Giáo dục trẻ khiếm thị
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo trình dạy học
• Đề cương bài giảng