tailieunhanh - GIÁO ÁN MÔN SINH: BÀI 30. SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ

Sau khi học xong học sinh cần: - Trình bày được đặc điểm của các giai đoạn trong quá trình nhân lên của virut - Hiểu rõ được bản chất của HIV, các con đường lây truyền – lây nhiễm HIV - Đề xuất được các biện pháp phòng ngừa HIV - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, khái quát hoá - Vận dụng kiến thức giải thích 1 số hiện tượng thực tế | BÀI 30 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ I Mục tiêu Sau khi học xong học sinh cần - Trình bày được đặc điểm của các giai đoạn trong quá trình nhân lên của virut - Hiểu rõ được bản chất của HIV các con đường lây truyền - lây nhiễm HIV - Đề xuất được các biện pháp phòng ngừa HIV - Rèn kĩ năng quan sát phân tích khái quát hoá - Vận dụng kiến thức giải thích 1 số hiện tượng thực tế II Chuẩn bị 1- Chuẩn bị của thầy Tranh vẽ H30 SGK hình vẽ HIV 2- Chuẩn bị của trò Kiến thức thực tế về HIV III Nội dung và tiến trình tiết dạy A. Tổ chức lớp ổn định lớp kiểm tra sĩ số B. Tiến trình 1 Kiểm tra bài cũ Cấu trúc của virut Mô tả hình thái VR cúm sởi 2 Bài mới Hoạt động I Tìm hiểu chu trình nhân lên của virut HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung -H d HS quan sát -Thảo luận hoàn I Chu trình nhân lên của virut 1 Sự hấp phụ H30 thảo luận mô tả thành đặc điểm VR bám đặc hiệu lên thụ thể bề quá trình nhân lên trong chu trình mặt tế bào bám bằng gai của VR Các nhóm nhân lên của virut Glicoprotein viết đặc điểm ra giấy và dán đúng vị trí 2 Xâm nhập A3 GV viết sẵn các giai đoạn lên bảng và y c HS dán đúng vị trí -GV đánh giá chính xác hoá -Phagơ Enzim Lizozim phá huỷ thành tế bào rồi bơm axit nucleic vào TBC vỏ Pr ở ngoài -VR kí sinh động vật Đưa cả vỏ và lõi vào TBC rồi nhờ enzim cởi vỏ 3 Sinh tổng hợp Nhờ enzim và n l của TB VR tổng hợp axit nucleic và Pr cho mình Pr enzim và Pr capsit 4 Lắp ráp Lắp ax nucleic vào vỏ Pr tạo VR hoàn chỉnh 5 Phóng thích -VR phá vỡ TB ồ ạt chui ra ngoài làm TB chết ngay chu trình tan -VR chui ra từ từ bằng cách nảy chồi TB vẫn sinh trưởng bình thường CT tiềm tan -H Làm thế nào VR -Trả lời nhờ VR phá vỡ TB chui ra ồ có gen mã hoá ạt Lizoxom Hoạt động II Tìm hiểu HIV AIDS HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung II HIV AIDS 1 Khái niệm về .

• Trung học phổ thông
• sinh học phổ thông
• đề thi sinh học
• kiến thức sinh học
• bài tập sinh học
• tự luyện sinh học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động dạy nghề
• Quản lí hoạt động dạy nghề phổ thông
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông
• Học sinh phổ thông
• Thiết kế hoạt động GD KNS
• Kỹ năng giao tiếp
• Kĩ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Sinh học lớp 10
• Sinh học lớp 11
• Sinh học lớp 12
• Chương trình môn Sinh học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Sinh học hiện hành
• Nội dung môn Sinh học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• Di truyền học
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức sinh học phổ thông
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Trung học phổ thông
• Y học phổ thông
• Kiến thức về y học phổ thông
• Tài liệu về y học phổ thông
• Y học phổ thông cho trẻ em
• Tìm hiểu về y học phổ thông
• Chăm sóc rốn cho trẻ
• Chăm sóc trẻ đúng cách
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Chăm sóc sức khỏe cho bà bầu
• Kiến thức y học cho bà bầu
• Dinh dưỡng cho phụ nữ sau sinh con
• Lưu ý sau khi sinh con
• Khoa học giáo dục
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Nguyên lí logic biện chứng
• Giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Hoạt động dạy học cho học sinh
• Dân tộc thiểu số
• Vai trò của chính sách đối với học sinh phổ thông
• Chính sách cho học sinh phổ thông dân tộc thiểu số
• Chính sách giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số
• Nội dung chính sách đối với học sinh dân tộc