tailieunhanh - Phát triển Bảo hiểm Y tế học sinh sinh viên tại Bảo hiểm Xã hội Việt Nam - 5

Hai là, việc trích lại % số thu để lại theo đơn vị trường học sẽ dễ dàng hơn và tạo điều kiện cho nhà trường chăm sóc sức khoẻ học sinh. Bởi lẽ nếu không có nguồn kinh phí từ BHYT thì nhà trường vẫn phải trích một phần tiền xây dựng hàng năm của học sinh đóng góp để duy trì phòng y tế của trường. Nhờ 35% số thu để lại trường học mà nhà trường chăm sóc sức khoẻ cho học sinh của mình tốt hơn, từ đó phụ huynh học sinh yên tâm cho con. | Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http Hai là việc trích lại số thu để lại theo đơn vị trường học sẽ dễ dàng hơn và tạo điều kiện cho nhà trường chăm sóc sức khoẻ học sinh. Bởi lẽ nếu không có nguồn kinh phí từ BHYT thì nhà trường vẫn phải trích một phần tiền xây dựng hàng năm của học sinh đóng góp để duy trì phòng y tế của trường. Nhờ 35 số thu để lại trường học mà nhà trường chăm sóc sức khoẻ cho học sinh của mình tốt hơn từ đó phụ huynh học sinh yên tâm cho con theo học tại trường và hiểu biết hơn về BHYT. Ba là tuy diện bao phủ chưa cao nhưng BHYT HS - SV tại cơ quan Bảo hiểm xã hội Việt Nam đã đảm bảo nguyên tắc số đông bù số ít. Học sinh -sinh viên là đối tượng khoẻ mạnh ít ốm đau nên mặc dù mức đóng thấp nhưng cho đến nay về cơ bản quỹ vẫn đảm bảo nguyên tắc tự cân đối thu chi và quyền lợi được hưởng khá toàn diện. Đây cũng là điều kiện thuận lợi để tiếp tục tổ chức thực hiện thành công BHYT HS - SV trong thời gian tới. Bốn là so với BHYT dành cho đối tượng khác thì quyền lợi của học sinh - sinh viên khi tham gia rộng hơn không hạn chế trần tối đa chi phí KCB một đợt điều trị sẽ tạo ra sự yên tâm cho người nhà học sinh - sinh viên khi không may gặp rủi ro ốm đau. Hơn nữa bác sĩ cũng không phải lúng túng trong việc điều trị cho bệnh nhân. Một thực tế cho thấy bác sĩ ở nhiều địa phương chưa thực sự hiểu hết về trần chi phí KCB nên rất lúng túng khi bệnh nhân cần phải điều trị dài ngày hơn số với số ngày qui định số lần KCB được chi trả BHYT .Do không có sự phức tạp như BHYT bắt buộc nên mọi người dễ dàng hiểu về nội dung cũng như quyền lợi khi tham gia BHYT HS - SV do đó thuận lợi hơn trong việc triển khai. 49 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http Năm là BHYT HS - SV tại Bảo hiểm xã hội Việt Nam được sự quan tâm ủng hộ của Đảng Chính phủ Bộ cấp uỷ Đảng chính quyền sở ban ngành sự phối hợp và ủng hộ của các ngành Y tế - Giáo dục. Điều đó được thể hiện qua các Thông tư văn bản công văn hướng dẫn .

• Quản trị kinh doanh
• luận văn đại học
• trình bày luận văn
• viết luận văn hay
• mẫu luận văn kinh tế
• đề tài kinh tế hay
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Văn chính luận trung đại Việt Nam
• Văn chính luận trung đại Trung Quốc
• Khái niệm văn chính luận
• Tiếp biến và phát triển
• Tư tưởng văn chính luận trong xây dựng
• Ngôn ngữ văn học chính luận
• Thể loại văn chính luận Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Lý luận văn học
• Sự tiếp nhận văn học đương đại
• Thị hiếu thẩm mỹ
• Tóm tắt Luận văn Lý luận văn học
• Bi kịch trong văn học Việt Nam hiện đại
• Văn học Việt Nam hiện đại
• Văn học Việt Nam
• Giải pháp khai thác nguồn tin luận văn Thạc sỹ
• Khai thác nguồn tin luận văn Thạc sỹ
• Nguồn tin luận văn Thạc sỹ
• Luận văn Thạc sỹ
• Thư viện Đại học sư phạm
• Thư viện Đại học Thái Nguyên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ ngành Văn học Việt Nam
• Hồi ký văn học
• Luận văn Thạc sĩ Lý luận văn học
• Đề tài đô thị hiện đại
• Tản văn của các nhà văn Hà Nội
• Đô thị hiện đại
• Tiểu luận môn học
• Tiểu luận Văn học Việt Nam trung đại 2
• Văn học Việt Nam trung đại
• Triết lý triết thân trong văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn hóa học
• Văn hóa đại chúng
• Hội nhập quốc tế
• Lý thuyết tiếp nhận
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Thể tài chân dung văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Đào tạo đại học
• Đào tạo sau đại học
• Giáo dục đại học
• Luận văn kinh doanh quốc tế
• Luận văn quản trị kinh doanh
• Luận văn kinh tế đối ngoại
• Kinh tế đối ngoại
• Đề tuyển sinh sau đại học
• Đề sau đại học
• Đề thi tuyển thạc sĩ
• Ôn thi sau đại học
• Đề sau đại học Lý luận văn học
• Lý luận văn học
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn xuôi đương đại
• Phương thức phản ánh văn học
• Biểu tượng trong văn học
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Đề tài phương pháp dạy học môn hóa
• Luận văn sư phạm hóa học
• Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Luận văn Thạc sĩ Xã hội học
• Xã hội học
• Sinh viên ngành Xã hội học
• Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
• luận văn kinh tế
• mẫu luận văn hay
• bộ luận văn đại học kinh tế quốc dân
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Nghiên cứu văn học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ
• Sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ
• Sinh viên đại học ngành Văn học
• Sinh viên đại học ngành Văn hóa nước ngoài
• Xây dựng hệ trợ giúp
• Công tác tuyển sinh đại học
• Luận văn công nghệ thông tin
• Thuật toán C4
• Ứng dụng tuyển sinh
• Luận văn thạc sĩ kỹ thuật
• Luận văn khoa học máy tính
• Văn hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học
• Văn hóa đọc
• Văn hóa đọc của sinh viên
• Phát triển văn hóa đọc