tailieunhanh - Đề cương môn học vi điều khiển

1. Thông tin chung về môn học Tên môn học: Vi điều khiển Mã môn học: 20242029 Số tín chỉ: 2 Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học Các môn học tiên quyết: Kỹ thuật điện tử, Kỹ thuật lập trình. Các môn học kế tiếp: Cấu trúc máy tính, Kỹ thuật đo lường. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KHOA CƠ- ĐIỆN-ĐIỆN TỬ ----------------- ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Mau chương trình đào tạo tín chỉ 1. Thông tin chung về môn học - Tên môn học Vi điều khiển - Mã môn học 20242029 - Số tín chỉ 2 - Thuộc chương trình đào tạo của khóa bậc Đại học - Loại môn học Bắt buộc 0 Lựa chọn - Các môn học tiên quyết Kỹ thuật điện tử Kỹ thuật lập trình. - Các môn học kế tiếp Cấu trúc máy tính Kỹ thuật đo lường. - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động Nghe giảng lý thuyết 20 tiết Làm bài tập trên lớp 10 tiết Thảo luận 15 tiết Thực hành thực tập ở PTN nhà máy studio điền dã thực tập. 0 tiết Hoạt động theo nhóm 15 tiết Tự học 15 giờ - Khoa Bộ môn phụ trách môn học Bộ môn Điện công nghiệp Khoa Cơ-Điện-Điện Tử. 2. Mục tiêu của môn học - Kiến thức Cung cấp cho sinh viên các kiến thức cơ bản về cấu trúc và hoạt động của một hệ vi xử lý. Giới thiệu họ vi điều khiển MCS-51. Kết thúc môn học sinh viên có đủ kiến thức để thiết kế các hệ thống nhúng dựa trên vi điều khiển 8051 và viết chương trình cho hoạt động của nó. - Kỹ năng o Trên cơ sở các kiến thức mà môn học trang bị SV có điều kiện hơn khi hội nhập với những vấn đề kỹ thuật liên quan phát sinh trong thực tế cuộc sống trong các công ty xí nghiệp . Từ đó hình thành kỹ năng phát triễn nghề nghiệp. o Do đặc điểm của môn học có tính hệ thống cao là sự kết hợp của nhiều vấn đề kỹ thuật khác nhau nên SV cần có kỷ năng phân tích và thiết kế hệ thống cao kỷ năng tư duy tìm tòi phát hiện những vấn đề mới phát sinh kỷ năng lựa chọn và ra quyết định xây dựng hệ thống theo hướng tối ưu hóa . - Thái độ chuyên cần o Nội dung môn học phong cách giảng dạy năng lực và tâm huyết của người thầy rất dễ truyền nguồn cảm hứng yêu thích đam mê môn học ngành học cho SV o Từ đó dễ gây nên lòng kính trọng yêu quý giảng viên đang giảng dạy môn học o Góp phần tạo sự tự tin vào năng lực bản thân khi SV ra trường. 3. Tóm tắt nội dung môn học Đề cập đến các vấn đề