tailieunhanh - QUAN HỆ THẦY-TRÒ VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC Ở ĐẠI HỌC TỪ GÓC NHÌN VĂN HOÁ

Bài viết bàn về mối quan hệ giữa người dạy và người học và phương pháp dạy-học ở đại học từ góc nhìn văn hoá. Về mối quan hệ giữa người dạy và người học, với cái nhìn lịch sử văn hoá, tác giả đã chỉ ra rằng cái gọi là phương pháp "lấy trò làm trung tâm" không phải là mới mẻ gì, nó đã có mặt ngay từ khi con người mới hình thành. | QUAN HỆ THẦY-TRÒ VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC Ở ĐẠI HỌC TỪ GÓC NHÌN VĂN HOÁ . Trần Ngọc Thêm Đại học KHXH NV - ĐHQG Tp. HCM TÓM TẮT Bài viết bàn về mối quan hệ giữa người dạy và người học và phương pháp dạy-học ở đại học từ góc nhìn văn hoá. Về mối quan hệ giữa người dạy và người học với cái nhìn lịch sử văn hoá tác giả đã chỉ ra rằng cái gọi là phương pháp lấy trò làm trung tâm không phải là mới mẻ gì nó đã có mặt ngay từ khi con người mới hình thành. Trong quá trình phát triển giáo dục tuỳ nơi tuỳ lúc mà phương pháp Trò-trung-tâm hay Thầy-trung-tâm có thể chiếm ưu thế. Mỗi phương pháp có những ưu và nhược điểm riêng không thể nói phương pháp nào hay hơn phương pháp nào. Và trong giai đoạn hiện đại cách tốt nhất là kết hợp cả hai phương pháp. Sự kết hợp này đã được tác giả cụ thể hoá trong phần về phương pháp hoạt động dạy và học của Thầy và Trò qua mô hình giao tiếp Thầy-Trò như một cuộc đối thoại. Để cuộc đối thoại này phát huy tác dụng điều quan trọng là cần chú ý đến cái cách mà sinh viên tiếp thu thông tin. Kênh thông tin mà sinh viên có khả năng tiếp thu nhiều nhất là kênh thị giác trong khi phương pháp thuyết giảng chay lâu nay lại chỉ sử dụng thính giác và xúc giác. 1. Vấn đề Trong những cố gắng nâng cao chất lượng đào tạo đại học những năm gần đây thịnh hành khuynh hướng phê phán phương pháp giảng dạy phổ biến lâu nay được gọi là phương pháp lấy Thầy làm trung tâm teacher-centered và tích cực cổ động cho phương pháp lấy Trò làm trung tâm student-centered . Lấy Thầy làm trung tâm được hiểu là thầy đóng vai trò chủ động trong quá trình đào tạo thầy giảng trò nghe. Lấy Trò làm trung tâm là trò đóng vai trò chủ động trong việc đi tìm kiến thức trò hỏi thầy trả lời hoặc trò tự nghiên cứu thầy đóng vai trò cố vấn. Phương pháp THẢY-trung-tâm được xem là phương pháp cổ điển lỗi thời phương pháp TRÒ-trung-tâm thì xem như phương pháp hiện đại tiên tiến. Thầy - trung tâm Trò - trung tâm Vai trò chủ động Thầy Trò Cách hoạt động thầy giảng trò nghe trò hỏi thầy trả .