tailieunhanh - Phương pháp giảng dạy

Tương tác: Là phương pháp giảng dạy chủ động, hiện đại, tăng sự hợp tác giữa thầy và trò trong học tập. Thầy cô không là người áp đặt học sinh nhưng học sinh cũng không thụ động học theo lối thầy giảng – trò nghe. Chúng tôi giúp học sinh nhận thức rất rõ việc học là quyền lợi và trách nhiệm của các em, học tập đem lại tương lai tươi đẹp cho chính các em. Vì lý do đó, các em luôn chủ động tìm tòi học hỏi - thầy cô gợi mở, định hướng để các. | Phương pháp giảng dạy . Tương tác Là phương pháp giảng dạy chủ động hiện đại tăng sự hợp tác giữa thầy và trò trong học tập. Thầy cô không là người áp đặt học sinh nhưng học sinh cũng không thụ động học theo lối thầy giảng - trò nghe. Chúng tôi giúp học sinh nhận thức rất rõ việc học là quyền lợi và trách nhiệm của các em học tập đem lại tương lai tươi đẹp cho chính các em. Vì lý do đó các em luôn chủ động tìm tòi học hỏi - thầy cô gợi mở định hướng để các em tự mình tìm câu trả lời tự hoàn thiện kiến thức. Các em được khuyến khích phát biểu ý kiến tự do tranh luận trước tập thể -thầy cô bạn bè lắng nghe chia sẻ càng giúp các em thêm tự tin hăng hái. Thầy cô tôn trọng và đánh giá cao những hoạt động tư duy sáng tạo của học sinh - các em càng được thúc đẩy kích thích niềm say mê học tập. Thầy cô luôn tạo mối quan hệ gần gũi thân thiện với các em nên dễ dàng phát hiện những tố chất riêng ở mỗi em từ đó có thể giúp các em định hướng khắc phục điểm yếu và phát huy điểm mạnh của mình. . Học và hành VSTAR sẽ giúp các học sinh hiểu rõ mục đích của từng bài học có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống và các em không học lý thuyết suông mà các em phải kết hợp giữa lý thuyết vào thực hành như thế nào. Phương pháp này được thể hiện thông qua các thao tác thí nghiệm trên lớp. VD học vi tính phải biết sử dụng thao tác trên máy thuần thục chứ không học vi tính qua màn hình cô vẽ trên bảng VD học hóa học mà không biết thực tế thí nghiệm để thấy sự tương tác các hóa chất như thế nào VD học yêu thương người nghèo mà các em không được chứng kiến sự thiếu thốn của người nghèo để có cảm giác chia sẽ cảm thông . Học và chơi Giáo viên không dùng phương pháp thụ động chỉ truyền tải kiến thức 1 chiều áp đặt học sinh phải nghe theo. Theo phương pháp này ở mỗi bài giảng giáo viên đóng vai trò là người gợi mở vấn đề đặt ra vấn đề cần giải quyết hướng dẫn các em nguồn tài nguyên để tìm thông tin trả lời cho vấn đề được đặt ra. Cuối cùng chính các em sẽ là người đưa ra câu trả lời và như thế .