tailieunhanh - Xác định năng khiếu của trẻ

Chỉ khoảng 1% trẻ em thuộc diện thiên tài, trong khi tỷ lệ được xếp là có năng khiếu chừng 15-20%. Năng khiếu đó có thể là tư duy thần đồng trong một môn học, nhưng "gà mờ" ở các môn khác, hoặc giỏi toàn diện, hoặc thậm chí là những biểu hiện bất thường, khó xác định đúng kiểu năng khiếu sẽ quyết định lớn đến cơ hội thành công của trẻ trong tương lai. Các nhà tâm lý hiện đánh giá năng khiếu như một khái niệm mang tính điều kiện và tạm thời. Tính điều. | Xác định năng khiếu của trẻ Chỉ khoảng 1 trẻ em thuộc diện thiên tài trong khi tỷ lệ được xếp là có năng khiếu chừng 15-20 . Năng khiếu đó có thể là tư duy thần đồng trong một môn học nhưng gà mờ ở các môn khác hoặc giỏi toàn diện hoặc thậm chí là những biểu hiện bất thường khó xác định đúng kiểu năng khiếu sẽ quyết định lớn đến cơ hội thành công của trẻ trong tương lai. Các nhà tâm lý hiện đánh giá năng khiếu như một khái niệm mang tính điều kiện và tạm thời. Tính điều kiện thể hiện ở chỗ có rất nhiều điểm nếu như không nói là tất cả phụ thuộc vào việc đứa trẻ có năng khiếu sẽ phát triển khả năng của mình như thế nào liệu gia đình có sẵn sàng ủng hộ những say mê của trẻ hay không. Ví dụ một đứa trẻ được nuôi dạy và lớn lên trong một gia đình nhạc sĩ sẽ có nhiều khả năng trở thành một nhạc sĩ sau này hơn rất nhiều so với một đứa trẻ mà cha mẹ không liên quan gì đến âm nhạc. Tính tạm thời của khái niệm này là ở chỗ năng khiếu có thể được bộc lộ ở những thời điểm khác nhau của cuộc sống có thể từ lúc nhỏ hay cũng có thể vào lúc đã trưởng thành. Như Albert Einstein lúc nhỏ nếu được các chuyên gia tâm lý hiện đại kiểm tra có lẽ được xếp kém do cậu biết nói khá muộn thành tích học tập không tốt và thậm chí từng bị đuổi vì học kém. Trong khi nhiều thiên tài khác như nhà vật lý - lý thuyết Liên Xô Lev Landao người sáng lập ra ngành điều khiển học Norder Viner. lại có năng khiếu được bộc lộ từ khi còn nhỏ. Trí tuệ phân biệt và trí tuệ bao quát Theo phó giám đốc Viện Tâm lý học Nga Serguey Maly hiện có tới hơn 100 định nghĩa khác nhau về năng khiếu cho dù tất cả chúng đều không có được tính khái quát đầy đủ và cũng không thể làm hài lòng tất cả các chuyên gia tâm lý sư phạm. Tiêu chí chính của tài năng là nhu cầu kiên trì của đứa bé trong một công việc trí tuệ phức tạp nào đó. Đó có thể là mong muốn giải được những bài toán khó làm thơ hay soạn thảo ra một chương trình máy tính mới. Ở độ tuổi học phổ thông năng khiếu đôi khi không liên quan trực tiếp đến .