tailieunhanh - TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI TIỂU HỌC VÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM - LÊ NGỌC LAN - 5

Hơn nữa, trong trường tiểu học, giáo viên tiểu học phụ trách lớp thay mặt tất cả các thầy cô trong trường làm việc trực tiếp với các em học sinh. Họ là những người “thầy tổng thể”. Tính tổng thể của họ không chỉ được thể hiện ở việc họ phải dạy hầu như tất cả các môn học ở Tiểu học, phải đảm đương mọi trách nhiệm từ giảng dạy đến chủ nhiệm lớp lẫn người phụ trách, mà còn được thể hiện ở việc họ đã tạo ra một sản phẩm trọn vẹn của riêng mình –. | Hơn nữa trong trường tiểu học giáo viên tiểu học phụ trách lớp thay mặt tất cả các thầy cô trong trường làm việc trực tiếp với các em học sinh. Họ là những người thầy tổng thể . Tính tổng thể của họ không chỉ được thể hiện ở việc họ phải dạy hầu như tất cả các môn học ở Tiểu học phải đảm đương mọi trách nhiệm từ giảng dạy đến chủ nhiệm lớp lẫn người phụ trách mà còn được thể hiện ở việc họ đã tạo ra một sản phẩm trọn vẹn của riêng mình - những nhân cách mang đậm dấu ấn của họ. Đặc điểm lao động sư phạm của người giáo viên tiểu học Lao động sư phạm của người giáo viên tiểu học mang đầy đủ các đặc điểm lao động của người thầy giáo. Tuy nhiên do đặc điểm của đối tượng lao động do đặc trưng của cấp học do tính chất nghiệp vụ của nghề dạy học ở Tiểu học nên các đặc điểm trên có những biểu hiện riêng. Đối tượng lao động trực tiếp của người giáo viên tiểu học là học sinh - những trẻ em có độ tuổi từ 6 - 11 12 tuổi. Đó là những đứa trẻ hồn nhiên ngây thơ sống chủ yếu bằng tình cảm và đang tích cực tạo ra cho mình những chuyển biến lớn trong nhận thức trong tình cảm trong ý chí dưới tác động của hoạt động học tập nói riêng cuộc sống nhà trường nói chung. Công cụ lao động chủ yếu của người giáo viên tiểu học là nhân cách của chính họ. Với chức năng là người thầy tổng thể giáo viên tiểu học là người có uy tín đặc biệt đối với học sinh. Cho nên mọi hành vi cử chỉ lời nói tác phong . của người giáo viên tiểu học đều là chuẩn mực đối với học sinh. Nhân cách của họ vì thế là tất cả đối với việc giáo dục các em mà không một điều lệ chương trình không một cơ quan giáo dục nào. có thể thay thế được. K. Đ. Usinxki . Lao động của người giáo viên tiểu học có ý nghĩa chính trị và kinh tế to lớn. Với sản phẩm đặc trưng là nhân cách của trẻ - yếu tố cần thiết đầu tiên đảm bảo cho sự phát triển tiếp tục của xã hội lao động sư phạm của giáo viên tiểu học có ý nghĩa chính trị đăc biệt. Hơn thế nữa với việc hình thành cho trẻ các năng lực người ở trình độ sơ đẳng nhưng rất cơ bản năng lực .