tailieunhanh - Kỹ năng giải quyết tình huống

Tình huống chứa đựng mâu thuẫn hoặc không nhất quán giữa thái độ, hành vi của HS đối với trách nhiệm, bổn phận của bản thân | Giải quyết tình huống GD SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN Module Mục tiêu Nhận thức được các yêu cầu khi giải quyết các THGD theo QĐ HS làm trung tâm Nắm được các bước của kĩ năng GQTH Có thể vận dụng vào giải quyết TH giả định Điều chỉnh được nội dung, phương pháp và thời lượng . cho phù hợp HĐ 1. Các yêu cầu khi giải quyết tình huống GD Mục tiêu: Dựa vào những QĐ, nguyên tắc, coi HS là trung tâm khi giải quyết THGD tình huống cần giải quyết trong thực tiễn giáo dục thường là những tình huống như thế nào? 2. Có mối liên hệ nào giữa việc nhận dạng ( diễn giải) hành vi ( sự việc) và thái độ và hành vi ứng xử của con người ? coi HS là trung tâm thì giải quyết các THGD GV cần đảm bảo các nguyên tắc/ yêu cầu nào? Kết luận THGD là hiện tượng có vấn đề điển hình đối với HS Các loại THGD: Tình huống chứa đựng mâu thuẫn giữa HS với người khác Tình huống chứa đựng mâu thuẫn hoặc không nhất quán giữa thái độ, hành vi của HS đối với trách nhiệm, bổn phận của bản thân Kết luận ( . | Giải quyết tình huống GD SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN Module Mục tiêu Nhận thức được các yêu cầu khi giải quyết các THGD theo QĐ HS làm trung tâm Nắm được các bước của kĩ năng GQTH Có thể vận dụng vào giải quyết TH giả định Điều chỉnh được nội dung, phương pháp và thời lượng . cho phù hợp HĐ 1. Các yêu cầu khi giải quyết tình huống GD Mục tiêu: Dựa vào những QĐ, nguyên tắc, coi HS là trung tâm khi giải quyết THGD tình huống cần giải quyết trong thực tiễn giáo dục thường là những tình huống như thế nào? 2. Có mối liên hệ nào giữa việc nhận dạng ( diễn giải) hành vi ( sự việc) và thái độ và hành vi ứng xử của con người ? coi HS là trung tâm thì giải quyết các THGD GV cần đảm bảo các nguyên tắc/ yêu cầu nào? Kết luận THGD là hiện tượng có vấn đề điển hình đối với HS Các loại THGD: Tình huống chứa đựng mâu thuẫn giữa HS với người khác Tình huống chứa đựng mâu thuẫn hoặc không nhất quán giữa thái độ, hành vi của HS đối với trách nhiệm, bổn phận của bản thân Kết luận ( Tiếp) 2. Nhận diện đúng hiện tượng, tình huống là cơ sở để có ứng xử đúng trong các tình huống 3. Những yêu cầu định hướng giải quyết THGD: Đặt lợi ích, phát triển, tiến bộ của HS lên trên Tôn trọng, đặt vào vị thế của HS và lắng nghe - Dựa vào đặc điểm cá nhân để lựa chọn PP giải quyết vấn đề cho hiệu quả Kết luận ( Tiếp) - Khách quan, công bằng khi giải quyết vấn đề/ tình huống Khích lệ yếu tố tích cực để thay thế/ hạn chế yếu tố tiêu cực Khuyến khích vai trò chủ thể của HS trong việc lựa chọn quyết định, hành vi Không đồng nhất hành vi không mong đợi với nhân cách HĐ 2. Các bước giải quyết THGD Mục tiêu: Nắm được các bước để GQ hiệu quả THGD giải quyết THGD cần qua những bước nào? 2. Cần tính đến những yếu tố, yêu cầu nào khi quyết định GQVĐ? Kết luận Trong mỗi THGD có nhiều PAGQ,cần tìm được PA tối ưu vì sự tiến bộ của HS 2. Quy trình/ các bước giải quyết THGD Tạm lắng, thư giãn, lấy lại bình tĩnh Thu thập TT để xem chuyện gì đã xảy ra? Nhận dạng vấn đề ( Nếu tình huống phức .