tailieunhanh - ĐƯỜNG BP (Balance of Payment)

Đường BP là tập hợp của các tổ hợp khác nhau giữa lãi suất và sản lượng mà ở đó đảm bảo sự cân bằng của cán cân thanh toán. ª Đường BP phản ánh các tổ hợp khác nhau giữa lãi suất và sản lượng mà ở đó đảm bảo sự cân bằng của cán cân thanh toán. Nói cách khác, mọi điểm trên đường BP đều thoả mãn phương trình: Ka + X = M - Các điểm nằm phía trên đường BP (điểm K) thì cán cân thanh toán thặng dư. - Các điểm nằm phía dưới đường BP (điểm H). | ĐƯỜNG BP (Balance of Payment) Nhoùm 1: 1. Leâ Hoàng Lam 2. Ñaëng Taâm Ngoïc 3. Löu Ñöùc Thònh 4. Buøi Thieân Sôn 5. Leâ Xuaân Haø ª Khái niệm đường BP. ª Cách xây dựng đường BP. ª Y nghĩa của đường BP. ª Phương trình đường BP. ª Sự dịch chuyển của đường BP. Nội dung trình bày Khái niệm đường BP Đường BP là tập hợp của các tổ hợp khác nhau giữa lãi suất và sản lượng mà ở đó đảm bảo sự cân bằng của cán cân thanh toán. ª Cán cân thanh toán cân bằng khi: TK vãng lai + TK vốn + Sai số thống kê = 0 ª Giả định: - Không có sai số thống kê. - Trong TK vãng lai chỉ có XK ròng, bỏ qua chuyển nhượng ròng và thu nhập ròng từ nước ngoài. Cách xây dựng đường BP Như vậy, cán cân thanh toán cân bằng khi: TK vãng lai + TK vốn = 0 (X -M) + Ka = 0 Ka + X = M Với X > 0, M > 0 và Ka (+/-/0) Vì M > 0 nên Ka + X > 0 thì pt cân bằng của cán cân thanh toán thoả mãn. Nếu cán cân thanh toán cân bằng thì: Ka + X : lượng ngoại tệ đi vào M: lượng ngoại tệ đi ra Hàm (Ka + X) = f(r). Hàm M = f(Y). Cách xây dựng đường | ĐƯỜNG BP (Balance of Payment) Nhoùm 1: 1. Leâ Hoàng Lam 2. Ñaëng Taâm Ngoïc 3. Löu Ñöùc Thònh 4. Buøi Thieân Sôn 5. Leâ Xuaân Haø ª Khái niệm đường BP. ª Cách xây dựng đường BP. ª Y nghĩa của đường BP. ª Phương trình đường BP. ª Sự dịch chuyển của đường BP. Nội dung trình bày Khái niệm đường BP Đường BP là tập hợp của các tổ hợp khác nhau giữa lãi suất và sản lượng mà ở đó đảm bảo sự cân bằng của cán cân thanh toán. ª Cán cân thanh toán cân bằng khi: TK vãng lai + TK vốn + Sai số thống kê = 0 ª Giả định: - Không có sai số thống kê. - Trong TK vãng lai chỉ có XK ròng, bỏ qua chuyển nhượng ròng và thu nhập ròng từ nước ngoài. Cách xây dựng đường BP Như vậy, cán cân thanh toán cân bằng khi: TK vãng lai + TK vốn = 0 (X -M) + Ka = 0 Ka + X = M Với X > 0, M > 0 và Ka (+/-/0) Vì M > 0 nên Ka + X > 0 thì pt cân bằng của cán cân thanh toán thoả mãn. Nếu cán cân thanh toán cân bằng thì: Ka + X : lượng ngoại tệ đi vào M: lượng ngoại tệ đi ra Hàm (Ka + X) = f(r). Hàm M = f(Y). Cách xây dựng đường BP Cách xây dựng đường BP M2 M1 M Y Y2 Y r M Ka+X (Ka+X)2 M = f(Y) Ka+X = f(r) r Ka+X r1 r2 A B K H BP 450 (Ka+X)1 Y1 r1 r2 Y nghĩa của đường BP ª Đường BP phản ánh các tổ hợp khác nhau giữa lãi suất và sản lượng mà ở đó đảm bảo sự cân bằng của cán cân thanh toán. Nói cách khác, mọi điểm trên đường BP đều thoả mãn phương trình: Ka + X = M - Các điểm nằm phía trên đường BP (điểm K) thì cán cân thanh toán thặng dư. - Các điểm nằm phía dưới đường BP (điểm H) thì cán cân thanh toán thâm hụt. ª Đường BP dốc lên có nghĩa là khi lãi suất tăng, muốn cho cán cân thanh toán cân bằng thì sản lượng phải tăng. Phương trình của đường BP Đường BP được xây dựng từ sự tác động của lãi suất đối với sản lưộng thông qua phương trình cân bằng cán cân thanh toán. Ka + X = M (1) Trong đó: Ka = Ka0 + (2) X = X0 (3) M = M0 + (4) Thay (2), (3) và (4) vào (1), ta có: Y = Ka0 + X0 - M + Mm Mm Sự dịch chuyển của đường BP Nguyên tắc dịch chuyển: Nếu lượng ngoại tệ đi vào trong nước tăng hoặc lượng ngoại tệ đi ra nước ngoài giảm, tức cán cân thanh toán thặng dư thì đường BP dịch chuyển sang phải. Ngược lại, nếu lượng ngoại tệ đi vào trong nước giảm hoặc lượng ngoại tệ đi ra nước ngoài tăng, tức cán cân thanh toán thâm hụt thì đường BP dịch chuyển sang trái. Cám ơn cô giáo và các bạn học viên đã chú ý lắng nghe ! Rất mong nhận được sự góp ý !

• Tài chính doanh nghiệp
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• Balance of Payment
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông