tailieunhanh - Một số dạng toán tiểu học

Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên tiểu học - Một số dạng toán tiểu học. | THỬ BÀN VỀ MỘT DẠNG TOÁN TIỂU HỌC Dạy giải toán 4 5 đặc biệt toán nâng cao ta gặp một dạng toán như sau - một dạng toán không khó nhưng có một số vấn đề cần bàn thêm về phương pháp HD học sinh giải toán Bài toán 1 Một bể có 3 vòi nước hai vòi chảy vào và một vòi chảy ra. Biết rằng vòi thứ nhất chảy 6 giờ thì đày bể vòi thứ hai chảy 4 giờ thì đầy bể vòi thứ ba tháo ra 8 giờ thì cạn bể. Bể đang cạn nếu mở cả 3 vòi cùng một lúc thí sau bao lâu đầy bể Bài 220- Toán BDHSG5-SỞ GD-ĐT Hà Nội-1997 . Bài toán 2 Người ta cho một vói nước chảy vào bể chưa có nước giờ thứ nhất chảy được 2 5 bể giờ thứ hai chảy được 2 5 bể. a Hỏi sau 2 giờ vòi nước đó chảy được mấy phần bể b Nếu dã dùng hết một lượng nước bằng 1 2 bể thì số nước còn lại là mấy phần bể Bài tập 4 -trang 170- Toán 4-nxbgd 2009 Đây là những bài toán thường được xếp vào nội dung luyện tập các phép tính về phân số. Bài toán 1 được giải như sau 1 giờ vòi I chảy vào bể được 1 6 1 . . 6 bể 6 1 giờ vòi II chảy vào bể được 1 4 1 4 bể 1 giờ vòi III chảy vào bể được 1 8 1 8 bê 1 giờ lượng nước còn lại trong bể khi mở cả 3 vòi một lúc là 1 _ 1 ê 6 4 1 7 8 24 bể 7 Thời gian để bể đầy nước là 1 2 Bài giải bài toán 2 Sau 2 giờ vòi nước đó chảy được là ỹ giờ 37 giờ . 24 5 x 2 5 bể Khi dùng hết 1 2 bể thì lượng nước còn lại là 4 5 13 2 10 bể Thông thường giáo viên chỉ quan tâm các bước tính thực hiện đúng kết quả để đánh giá kỹ năng tính toán với phân số. Vấn đề tôi muốn trao đổi với các đồng nghiệp phương pháp hướng dẫn học sinh tiếp cận tìm hiểu bản chất đề toán - Các bài toán có dạng trên đây thuộc loại toán điển hình nào trong toán tiểu học. - 1 một ở đâu để chia 6 4 8 trong bài toán 1 . - Tại sao đơn vị lại là bể . Giải quyết được các vấn đề trên đây giúp học sinh nhận định đúng đề toán tìm ra cách giải hiểu bản chất các bước tính đặt đúng câu lời giải với các bài toán có dạng trên mà có những bài khá phức tạp. a Để giúp học sinh nắm dạng toán giáo viên cho học sinh nhận ra những điểm giống nhau của các bài toán sau đây Bài .