tailieunhanh - Đề thi môn Toán - Bám sát cấu trúc đề thi Đại học năm 2009 của Bộ Giáo Dục (ĐỀ 02)

Tham khảo tài liệu 'đề thi môn toán - bám sát cấu trúc đề thi đại học năm 2009 của bộ giáo dục (đề 02)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Bám sát cấu trúc đề thi Đại học năm 2009 của Bộ Giáo Dục. ĐỀ 02 Dành cho lớp 12 A2. I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH 7 0 điểm Câu I 2 điểm Cho hàm số y mx3 3mx2 - m -1 x -1 m tham số 1 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số 1 khi m 1. 2. Xác định tham số m để đồ thị hàm số 1 không có cực trị . Câu II 2 điểm . . . 2 1. Giải phương trình 21 a n x cot x V3 . sin2x 5 ì y 42x 5 ì y 42x n Câu III 1 điểm Tính tích phân I J 2. Giải hệ phương trình 3 - nr 137 x 44 1 ecot x 2 1 - cos2x dx 4 Câu IV 1 điểm Cho hình lập phương B C D cạnh a giả sử M N P Q lần lượt là trung điểm của các cạnh A D D C C C AA .Tính chu vi tứ giác MNPQ theo a . _ .X . .1 . Câu V 1 điểm Giải phương trình log6 ựx 4x 4 log2 x. II. PHẦN RIÊNG 3 0 điểm Thí sinh chỉ được làm một trong hai phần phần 1 hoặc 2 . 1. Theo chương trình Chuẩn Câu 2 điểm 1. Viết phương trình đường thẳng đi qua A 1 -2 đồng thời tạo với đường thẳng d 3x - 4y -1 0 một góc 450. n Tr-Ặ. 1 _ . . 1. _Ạ _ . . . .Ị . . x y - 1 z - 2 2. Viết phương trình mặt cầu có tâm nam trên đường thẳng d 1 2 3 phẳng R x - 2y - 2z 0 có bán kính bằng 2. đồng thời tiếp xúc với mặt .2 2 3 Câu 1 điểm Cho 0 x y 1 và 2x y 2. Chứng minh rằng 2x2 y2 . 2. Theo chương trình Nâng cao Câu 2 điểm 1. Trong không gian với hệ trục tọa độ vuông góc .. .. y z cho đường thẳng A 1 2 2 4 và các điểm A -aV3 0 0 B aV3 0 0 C 0 -a aự2 D 0 -a 2a 2 . Tìm điểm M trên A sao cho _ MA MB MC MD đạt giá trị nhỏ nhất . 2. Cho hai đường tròn C x -1 2 y 2 2 9 C x 2 2 y - 2 2 64 . Chứng minh rằng hai đường tròn tiếp xúc nhau viết tất cả phương trình tiếp tuyến chung của hai đường tròn. Câu 1 điểm Có bao nhiêu số tự nhiên khác nhau nhỏ hơn được tạo ra từ 5 chữ số 0 1 2 3 4. GV ra đề Nguyễn Phú Khánh - A7 Bà Triệu Đà Lạt 42B 11 Hai Bà Trưng Đà Lạt

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học
• ôn thi tốt nghiệp
• tài liệu luyện thi đại học 2010
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông