tailieunhanh - Một số bài tập để phát triển năng lực nhận thức cho học sinh

Để học giỏi môn hoá học, học sinh cần có những phẩm chất và năng lực như: có hệ thống kiến thức hoá học cơ bản vững vàng, sâu sắc; có trình độ tư duy hóa học phát triển (năng lực phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát, suy luận lôgíc, ) có kỹ năng thực hành và vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức hoá học đã có để giải quyết các vấn đề trong hóa học cũng như trong thực tiễn . | Một số bài tập để phát triển năng lực nhận thức cho học sinh Để học giỏi môn hoá học học sinh cần có những phẩm chất và năng lực như có hệ thống kiến thức hoá học cơ bản vững vàng sâu sắc có trình độ tư duy hóa học phát triển năng lực phân tích tổng hợp so sánh khái quát suy luận lôgíc . có kỹ năng thực hành và vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức hoá học đã có để giải quyết các vấn đề trong hóa học cũng như trong thực tiễn. Vì vậy phát triển năng lực nhận thức và rèn luyện các kỹ năng là những yêu cầu cơ bản quan trọng nhất của quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Trong dạy học hoá học bài tập hóa học là một phương tiện và phương pháp rất có lợi thế để hình thành các kỹ năng và phát trtiển năng lực tư duy cho học sinh HS . Chúng tôi đưa ra một số bài tập để phát triển năng lực nhận thức cho HS theo các hướng sau. 1. Phát hiện vấn đề nhận thức từ việc nghiên cứu phản ứng hóa học HH Việc nghiên cứu phản ứnh hóa học có thể giúp học sinh đi đến những nhận xét có tính khái quát hoá cao từ đó có thể giúp học sinh gỉai nhanh các bài toán hóa học. Ví dụ Viết các quá trình khử xảy ra trong phản ứng giữa kim loại R với HNO3 cho các sản phẩm khử là chất khí. Có nhận xét gì về mối quan hệ giữa số mol H và số mol NO-3 tham gia quá trình khử Nhận xét Từ việc viết phương trình phản ứng các quá trình khử HS thấy vế phải trung hoà điện nên ở vế trái tổng điện tích dương phải bằng tổng điện tích âm từ đó có số mol H phản ứng luôn bằng số mol NO-3 bị khử cộng với số mol electron nhận. Từ đây giúp học sinh hình thành phương pháp gỉai nhanh các bài toán gắn với tính oxi hóa mạnh của HNO3 trong chương trình phổ thông. 2. Phát hiện vấn đề nhận thức từ việc đọc đề bài toán Đây là giai đoạn nghiên cứu đề bài trong quá trình giải bài toán hóa học. Khi đọc đề bài trước hết học sinh phải hiểu biết từ ngữ thấy được lôgíc của bài toán hiểu được ý đồ của tác giả hình dung được tiến trình luận giải và phát hiện những chổ có vấn đề của bài toán. Ví dụ Cho 4 88g hỗn hợp X gồm Cu và Fe3O4 tác dụng .