tailieunhanh - 5 quy tắc giáo dục trẻ chưa ngoan

Dưới đây là 5 quy tắc giáo dục trẻ chưa ngoan do sưu tầm và gửi đến các bạn nhằm giúp các bạn giáo dục trẻ. Hy vọng với 5 quy tắc giáo dục học sinh “chưa ngoan” này sẽ là kênh thông tin giúp giáo viên, phụ huynh, các nhà quản lý GD tham khảo nhằm từng bước hạn chế và đẩy lùi các vi phạm pháp luật của học sinh, sinh viên. . | 5 QUY TẮC GIÁO DỤC TRẺ CHƯA NGOAN Theo số liệu công bố tình hình vi phạm pháp luật của học sinh sinh viên giảm một cách đáng kể theo các tội danh - Cố ý gây thương tích 17 vụ năm 2002 nhưng đến năm 2008 và 2009 chỉ còn 01 vụ - Đánh nhau gây rối trât tự công cộng 115 vụ năm 1999 158 vụ năm 2000 128 vụ năm 2001 nhưng đến năm 2007 chỉ có 19 vụ và đến năm 2009 còn 06 vụ - Vi phạm trật tự giao thông từ 17 vụ năm 1999 14 vụ năm 2001 và đến năm 2009 chỉ có 02 vụ . Trong các tham luận tại Hội nghị thì sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên Nguyễn Đức Vũ trường THPT Tháp Chàm đề xuất sáng kiến GD học sinh chưa ngoan với 5 quy tắc cơ bản và khi giáo viên chủ nhiệm áp dụng đã mang lại hiệu quả thiết thực. Mặt khác sáng kiến này cũng có thể áp dụng cho cả gia đình và các tổ chức khác trong quá trình phối hợp giáo dục học sinh đã mang lại những thành công nhất định số học sinh chưa ngoan và số vụ đánh nhau gây mất trật tự an ninh trường học đã giảm nhiều cả về số lần và mức độ nghiêm trọng. Phần lớn những ai quan tâm đến sự nghiệp GD đều luôn tự hỏi công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường được xuyên suốt từ bé đến lớn. Bậc Mầm non là giáo dục lễ giáo Tiểu học là môn đạo đức tới Trung học là môn giáo dục công dân. Thế nhưng vấn đề đạo đức học sinh sinh viên đang là sự lo lắng bức xúc của xã hội Hy vọng 5 quy tắc giáo dục học sinh chưa ngoan này sẽ là kênh thông tin giúp giáo viên phụ huynh các nhà quản lý GD tham khảo nhằm từng bước hạn chế và đẩy lùi các vi phạm pháp luật của HS SV 1. Quy tắc 2H Hiểu rõ - Hợp tác . Hiểu rõ - Tìm hiểu tình hình của lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ. Đây là dịp để kiện toàn lại đội ngũ cán bộ lớp bổ sung những cái chưa làm được và phát huy những mặt mạnh mà lớp đã có. Từ đó giáo viên chủ nhiệm có thể triển khai dễ dàng kế hoạch giáo dục học sinh chưa ngoan dựa trên những bao quát khởi đầu mà giáo viên chủ nhiệm cũ cung cấp. - Tìm hiểu một cách hết sức tế nhị học sinh chưa ngoan từ cán bộ lớp đến cả những em thuộc nhóm của học sinh chưa .