tailieunhanh - Tổng kết chương IV từ trường

Là tương tác lực giữa nam châm, hoặc các dòng điện với nhau. C2: Từ trường là gì? Là dạng vật chất đặc biệt bao xung quanh một dòng điện hoặc một nam châm, có tác dụng lực lên dòng điện hoặc nam châm khác đặt trong nó. C3: Đường sức từ là gì? Là những đường được vẽ ra để mô tả từ trường, mà tiếp tuyến tại mọi điểm trùng với trục kim nam châm nhỏ đặt tại điểm đó. C4: Tính chất đường sức từ? -Là những đường cong kín hoặc vô hạn ở 2 đầu -Các đường sức không cắt nhau . | Ôn chương IV TỪ TRƯỜNG I-KHÁI NIỆM TỪ TRƯỜNG C1 Tương tác từ là gì Là tương tác lực giữa nam châm hoặc các dòng điện với nhau. C2 Từ trưòng là gì Là dạng vật chất đặc biệt bao xung quanh một dòng điện hoặc một nam châm có tác dụng lực lên dòng điện hoặc nam châm khác đặt trong nó. C3 Đưòng sức từ là gì Là những đường được vẽ ra để mô tả từ trường mà tiếp tuyến tại mọi điểm trùng với trục kim nam châm nhỏ đặt tại điểm đó. C4 Tính chắt đường sức tù -Là những đường cong kín hoặc vô hạn ở 2 đầu -Các đường sức không cắt nhau -Độ dày thưa của các đường sức quy định độ mạnh yếu của từ trường -Chiều đường sức là chiều từ trường chiều chỉ của cực bắc kim nam châm vậy đối với nam châm thì ra N vào S. Bài tap C_ Vị trí nào chiều đường sức đúng TL B và C A B D II-LỰC TỪ- CẢM ỨNG TỪ C1 Chiều và độ lớn lực từ xác định như thế nào -Qui tắc bàn tay trái Đặt bàn tay trái hứng các đường sức từ các ngón chi chiều dòng điện ngón cái choãi ra 90o chỉ chiều lực từ. -Độ lớn lực từ F BI1 sina C2 Cảm ứng từ là gì -Là đại lượng vật lý đặc trưng cho từ trường tại 1 điểm về phương diện lực tác dụng -Độ lớn B __ F khi dây dẫn vuông góc với đường sức -Đơn vị T ỊI r -Là đại lượng véc tơ B cùng chiều với từ trường 5à tập ---------- Xác định cực của nam châm _0 Cực N trên cực S dưới. F 1 III-TỪ TRƯỜNG CỦA CÁC DẠNG DÒNG ĐIỆN 1- Dòng điện thẳng dài C1 Hình dạng chiều đường sức từ độ lớn cảm ứng từ như thế nào -Là những đường tròn trong mặt phẳng vuông góc với dây dẫn tâm là giao của mặt phẳng với dây dẫn. -Chiều theo quy tắc nắm tay phải vặn đinh ốc -Độ lớn bm r 2- Dòng điện tròn C2 Hình dạng chiều đường sức từ độ lớn cảm ứng từ như thế nào -Là những đường từ bên này vòng dây xuyên qua bên kia -Chiều vẫn theo quy tắc nắm tay phải. -Độ ớn Bo Bài tập R o o Điền dấu vào ô tròn I TL Bên phải là dấu chấm bên trái là dấu .

• Trung học phổ thông
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình
• giáo án
• vật lý phổ thông
• từ trường
• đường sức từ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo