tailieunhanh - Một số biện pháp dạy học tích cực để dạy mở rộng vốn từ cho học sinh khiếm thính lớp 4.2 Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp

Bài viết trình bày một số vấn đề chung về HS khiếm thính và đặc điểm tâm lí, tư duy của HS khiếm thính lớp Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp; Một số biện pháp dạy học tích cực để dạy mở rộng vốn từ cho HS khiếm thính lớp Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp. | Journal of educational equipment Education management Volume 1 Issue 282 February 2023 ISSN 1859 - 0810 Một số biện pháp dạy học tích cực để dạy mở rộng vốn từ cho học sinh khiếm thính lớp Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp Lương Đức Tài ThS. Trường Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Tháp TP Sa Đéc Tỉnh Đồng Tháp Received 20 12 1022 Accepted 23 12 2022 Published 8 01 2023 Abstract Using some active teaching methods to teach vocabulary expansion is especially suitable for students with hearing impairment. Especially for students with hearing impairment in grade at Dong Thap School of Raising Children with Disabilities the expansion of vocabulary faces many difficulties because they have limited ability to receive sounds from the outside living environment. Most of the children have little vocabulary poor speaking ability so their understanding of the meaning of words and their ability to use them in life is very limited so this article proposes some active teaching measures to teach vocabulary expansion for students with hearing impairment in grade Dong Thap province School of Disabled Children. Keywords Deaf students active teaching class expand vocabulary 1. Đặt vấn đề tuổi mầm non thì Trẻ khiếm thính là những trẻ em Trong chương trình môn Tiếng Việt ở Tiểu học bị suy giảm sức nghe ở các mức độ khác nhau dẫn phân môn Luyện từ và câu LTVC là một trong những tới khó khăn trong tri giác âm thanh trong đó có âm phân môn quan trọng có ý nghĩa to lớn góp phần xây thanh lời nói làm hạn chế khả năng giao tiếp và ảnh dựng mở rộng vốn từ và phát triển năng lực ngôn ngữ hưởng đến quá trình phát triển ngôn ngữ và nhận thức cho học sinh HS . Nó giữ vai trò hướng dẫn HS trong của trẻ 1 tr 11 việc nghe nói đọc viết. Tuy nhiên HS khiếm thính Theo từ điển Việt Nam Khiếm thính là mất khả là HS bị khiếm khuyết về thính giác bị mất khả năng năng nghe điếc 3 tr 500 nghe vì vậy việc tiếp thu và hình thành ngôn ngữ là vô Theo công trình nghiên cứu của tác giả Nguyễn .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Dạy học tích cực
• Dạy mở rộng vốn từ
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập