tailieunhanh - Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai

Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, bên cạnh các môn học, còn có hoạt động giáo dục bắt buộc là hoạt động trải nghiệm (HĐTN), hướng nghiệp (ở cấp tiểu học được gọi là HĐTN. Thực tế hiện nay cho thấy, HĐTN ở bậc tiểu học đang được diễn ra khá phong phú và đa dạng dưới nhiều hình thức khác nhau. Tuy nhiên, việc thực hiện các HĐTN cho học sinh (HS) gặp không ít những khó khăn về kế hoạch, chương trình, phương pháp, kinh phí và đặc biệt là thời gian. Bài viết đề xuất một số biện pháp quản lý HĐTN cho HS các trường tiểu học (TTH) thành phố (Tp) Pleiku, tỉnh Gia Lai. | Journal of educational equipment Applied research Volume 1 Issue 280 January 2023 ISSN 1859 - 0810 Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học thành phố Pleiku tỉnh Gia Lai Phan Thị Ngọc Nhạn Nguyễn Thành Nhân GV Trường Tiểu học Lê Hồng Phong- TP Pleiku- Tỉnh Gia Lai . Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Received 22 11 2022 Accepted 29 11 2022 Published 10 12 2022 Abstract In the General Education Program 2018 besides the subjects there is also a compulsory educational activity called Experiential Activities Career Orientation at primary level called Experiential Activities . Current reality shows that experiential activities at the primary level are being carried out quite richly and diversely in many different forms. However the implementation of experiential activities for students encounters many difficulties in terms of plans programs methods funding and especially time. Based on the current situation research the article is Proposing some measures to manage experiential activities for elementary school students in Pleiku city Gia Lai province. Keywords Management Experiential Activities primary schools Pleiku city. 1. Đặt vấn đề và người thân trong gia đình. Các hoạt động xã hội Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và tìm hiểu một số nghề nghiệp gần gũi với HS cũng bên cạnh các môn học còn có hoạt động giáo dục được tổ chức thực hiện với nội dung hình thức phù bắt buộc là hoạt động trải nghiệm HĐTN hướng hợp với lứa tuổi 1 . nghiệp ở cấp tiểu học được gọi là HĐTN. Thực tế Quản lí HĐTN là quá trình lập kế hoạch tổ chức hiện nay cho thấy HĐTN ở bậc tiểu học đang được chỉ đạo và kiểm tra đánh giá việc thực hiện HĐTN diễn ra khá phong phú và đa dạng dưới nhiều hình trong nhà trường nhằm hướng tới mục tiêu phát triển thức khác nhau. Tuy nhiên việc thực hiện các HĐTN năng lực và phẩm chất hoàn thiện nhân cách cho cho học sinh HS gặp không ít những khó khăn về kế người học. Như vậy quản lí

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập