tailieunhanh - Kĩ năng đưa thông tin phản hồi cho sinh viên - thành tố quan trọng trong năng lực đánh giá của giảng viên đại học hiện nay

Bài viết đề cập đến một số vấn đề lí luận và thực tiễn về kĩ năng đưa phản hồi trong đánh giá như khái niệm, phân loại, kĩ thuật thực hiện. Từ đó, nêu một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của phản hồi và kĩ năng đưa phản hồi, góp phần phát triển năng lực đánh giá nói riêng, năng lực dạy học nói chung cho giảng viên đại học. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN amp KĨ NĂNG ĐƯA THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO SINH VIÊN - THÀNH TỐ QUAN TRỌNG TRONG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC HIỆN NAY NGUYỄN NAM PHƯƠNG Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email Tóm tắt Với yêu cầu về nguồn nhân lực hiện nay vấn đề xác định hệ thống năng lực dạy học cho giảng viên đại học là vấn đề cấp thiết. Bài viết đề cập đến một số vấn đề lí luận và thực tiễn về kĩ năng đưa phản hồi trong đánh giá như khái niệm phân loại kĩ thuật thực hiện. Từ đó nêu một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của phản hồi và kĩ năng đưa phản hồi góp phần phát triển năng lực đánh giá nói riêng năng lực dạy học nói chung cho giảng viên đại học. Từ khóa Kĩ năng phản hồi năng lực đánh giá sinh viên giảng viên đại học. Nhận bài ngày 27 3 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 11 5 2016 Duyệt đăng ngày 27 7 2016 . 1. Đặt vấn đề theo định hướng phát triển NL nghề gồm 10 NL cốt lõi Quan điểm tiếp cận trong giáo dục đại học từ tập chia thành hai nhóm Nhóm NL nền tảng và nhóm NL trung vào người dạy đang chuyển sang tập trung vào chuyên biệt. Trong đó NLDH của giáo viên được xếp người học. Điều này đòi hỏi giảng viên cần đa dạng các trong nhóm NL chuyên biệt. NLDH liên quan tới việc xây năng lực dạy học NLDH . Đặc điểm đào tạo của giáo dục dựng và xử lí các tình huống dạy học nhằm giúp học sinh đại học trong hệ thống giáo dục quốc dân là gắn liền đạt được những mục tiêu học tập đã đặt ra. Đây là một với tính nghề nghiệp. Trong các trường đại học sư phạm NL chuyên biệt của giáo viên được phát triển trên nền ĐHSP các môn nghiệp vụ thể hiện rõ đặc trưng nghề tảng NL học NL giao tiếp NL nghiên cứu khoa học NL dạy học cả về tri thức kĩ năng KN và thái độ tình cảm. công tác xã hội NL định hướng phát triển học sinh và NL Do đó NLDH của giảng viên ĐHSP trong giảng dạy các chuyên ngành kết hợp chặt chẽ với NL giáo dục. môn nghiệp vụ là vấn đề nổi bật cần nghiên cứu chuyên Một số nghiên cứu cho rằng NLDH và NL ĐG của sâu. giáo viên là hai thành .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Kĩ năng đưa thông tin
• Giáo dục đại học
• Kĩ năng đưa phản hồi của giảng viên đại học
• Năng lực đánh giá của giáo viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập