tailieunhanh - Xây dựng rubric đánh giá kĩ năng dạy học của sinh viên sư phạm

Bài viết đánh giá mức độ đạt được về kĩ năng dạy học của sinh viên ngành Sư phạm dựa trên việc nghiên cứu, thiết kế các Rubric hướng dẫn ĐG, tự ĐG bao gồm các tiêu chí thực hiện và mô tả cụ thể chỉ số hành vi. Mỗi tiêu chí thực hiện được ĐG theo 5 mức độ: Kém biểu hiện; Ban đầu có kĩ năng nhưng chưa hiệu quả; Chưa chuyên nghiệp; Làm chuẩn xác; Tự nhiên hóa. | NGHIÊN CỨU amp XÂY DỰNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG DẠY HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM DƯƠNG TIẾN SỸ - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội TRƯƠNG THỊ THANH MAI - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Tóm tắt Đánh giá ĐG mức độ đạt được về kĩ năng dạy học KNDH của sinh viên SV ngành Sư phạm dựa trên việc nghiên cứu thiết kế các Rubric hướng dẫn ĐG tự ĐG bao gồm các tiêu chí thực hiện và mô tả cụ thể chỉ số hành vi. Mỗi tiêu chí thực hiện được ĐG theo 5 mức độ Kém biểu hiện Ban đầu có kĩ năng KN nhưng chưa hiệu quả Chưa chuyên nghiệp Làm chuẩn xác Tự nhiên hóa. Sử dụng bộ Rubric theo hướng tiếp cận này cho phép thu thập những thông tin cần thiết để xác định được vị trí của cá nhân trên đường phát triển KN và ĐG chính xác mức độ đạt được về KNDH của SV tại các cơ sở đào tạo giáo viên GV . Từ khóa Kĩ năng dạy học tiêu chí thực hiện chỉ số hành vi Rubric sinh viên. Nhận bài ngày 25 4 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 23 5 2016 Duyệt đăng ngày 24 6 2016 1. Đặt vấn đề một công cụ quan trọng. Rubric là bảng mô tả chi tiết có Năng lực NL nghề nghiệp của GV là khả năng thực tính hệ thống theo tiêu chí và mức độ những kết quả hiện các hoạt động HĐ dạy học DH giáo dục với chất kiến thức KN thái độ mà người học nên làm và cần làm lượng cao. KNDH là khả năng thực hiện công việc đạt để đạt được mục tiêu cuối cùng khi thực hiện nhiệm vụ đến hiệu quả nhất định. Thông qua quá trình rèn luyện cụ thể. Việc ĐG thông qua Rubric chỉ ra được mức độ thể KN NL nghề nghiệp được phát triển. Việc xây dựng bộ hiện kiến thức KN của cá nhân mô tả được thành quả tiêu chí ĐG KNDH dựa trên chuẩn đầu ra và thực tiễn rèn luyện xác định được vị trí của cá nhân đó trên đường DH có ý nghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng rèn phát triển KN. Đồng thời quot điểm số quot - kết quả của sự ĐG luyện KNDH góp phần nâng cao chất lượng đào tạo GV. được giải thích bằng hệ thống các tiêu chí chỉ báo cụ Trong phạm vi nghiên cứu chúng tôi tiến hành ĐG mức thể cho từng mức độ. Từ ưu điểm này Rubric là một công độ