tailieunhanh - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho nam vận động viên Cầu lông lứa tuổi 15 16 tại thành phố Hà Nội

Bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, nghiên cứu đã lựa chọn được 11 test đánh giá thể lực chuyên môn (TLCM) cho vận động viên (VĐV) Cầu lông đảm bảo độ tin cậy và tính thông báo cần thiết, từ đó xây dựng được tiêu chuẩn đánh giá thể lực chuyên môn TLCM cho nam VĐV Cầu lông lứa tuổi 15 - 16 tại thành phố Hà Nội. | THỂ THAO THÀNH TÍCH CAO 116 XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CHUYÊN MÔN CHO NAM VẬN ĐỘNG VIÊN CẦU LÔNG LỨA TUỔI 15-16 TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI TS. Đỗ Mạnh Hưng1 ThS. Trần Duy Khánh2 Tóm tắt Bằng các phương pháp nghiên Summary Using regular scientific cứu khoa học thường quy nghiên cứu đã lựa research methods the project has selected a chọn được 11 test đánh giá thể lực chuyên system of professional physical fitness môn TLCM cho vận động viên VĐV Cầu assessment tests for male badminton athletes lông đảm bảo độ tin cậy và tính thông báo cần that ensures the necessary reliability and thiết từ đó xây dựng được tiêu chuẩn đánh reporting thereby building a standard. giá thể lực chuyên môn TLCM cho nam VĐV Professional physical fitness assessment Cầu lông lứa tuổi 15 - 16 tại thành phố Hà standards for male badminton athletes aged Nội. 15 - 16 in Hanoi city. Từ khóa Thể lực chuyên môn Cầu lông Lứa Keywords Specialized fitness badminton tuổi 15-16 Nam vận động viên Thành phố age 15-16 male athletes Hanoi city. Hà Nội 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Nghiên cứu tiến hành phỏng vấn bằng phiếu Trong công tác huấn luyện VĐV Cầu lông trẻ hỏi 20 chuyên gia các HLV đang làm công tác Hà Nội cho thấy việc kiểm tra đánh trình độ huấn luyện Cầu lông để lựa chọn các test đánh TLCM của các VĐV vẫn chủ yếu dựa trên kinh giá. Kết quả được trình bày tại bảng 1. nghiệm của các huấn luyện viên HLV các chỉ Qua bảng 1 cho thấy Qua hai lần phỏng vấn tiêu để đánh giá trình độ TLCM cho VĐV rất ít ở tất cả các nội dung đều thể hiện chỉ số χ2tính khi được sử dụng việc kiểm tra đánh giá chỉ lt χ2bảng nên sự khác biệt không có ý thông qua các giải đấu chưa có được một hệ nghĩa ở ngưỡng xác suất p gt vậy kết quả thống nội dung tiêu chuẩn một thang độ đánh giữa hai lần phỏng vấn đều có sự đồng nhất ý giá có đầy đủ cơ sở khoa học nhằm đánh giá kiến trả lời. Thông qua phỏng và xác định tính trình độ thể lực chung và chuyên môn cho VĐV. thông báo và độ tin cậy của các test đã lựa chọn Vì vậy để nâng cao

• Thể dục thể thao
• Khoa học thể thao
• Thể dục thể thao
• Thể lực chuyên môn
• Đánh giá trình độ thể lực chuyên môn
• Nam vận động viên Cầu lông
• Huấn luyện thể thao
• Giáo dục thể dục thể thao
• Tâm lý thể dục thể thao
• Dinh dưỡng trong thể thao
• Khoa học thể dục thể thao
• Bài viết về thể thao
• Câu lạc bộ thể dục thể thao
• Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa
• Thể dục thể thao quần chúng
• Chuyên ngành Karate
• Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh
• Giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Công tác thể dục thể thao
• Quản lý thể dục thể thao
• Hoạt động ngoại khoá thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Phong trào tập luyện thể dục thể thao
• Đo lường thể thao
• Quản lí khoa học thể dục thể thao
• Tập luyện thể thao ngoại khóa
• Sinh viên chuyên ngành bóng bàn
• Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh
• Tạp chí Khoa học
• Khoa học Thể thao và Sức khỏe
• Quản lí Thể dục Thể thao
• Y sinh học Thể dục Thể thao
• Dạy học bóng bàn
• Ngành huấn luyện thể thao
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Môn Thể thao nâng cao
• Chuẩn kiến thức môn Thể thao nâng cao
• Chuẩn kỹ năng môn Thể thao nâng cao
• Tập luyện thể dục thể thao
• Dinh dưỡng thể thao
• Thể thao giải trí
• Thể thao ngoại khóa
• Hoạt động thể thao ngoại khóa
• Hoạt động câu lạc bộ thể dục thể thao
• Nâng cao ý thức tập luyện thể thao
• Hoạt động thể dục thể thao
• Câu lạc bộ thể dục thể thao ngoại khóa
• Xây dựng câu lạc bộ thể dục thể thao
• Tỉnh Bắc Ninh
• Ngoại khóa thể dục thể thao
• Phong trào tập luyện ngoại khóa
• Hoạt động thể thao
• Câu lạc bộ thể thao
• Nhu cầu luyện tập thể thao
• Thể chất của học sinh
• Phương pháp dạy thể dục thể thao
• Phong trào thể dục thể thao ngoại khóa
• Hoạt động tập luyện thể dục thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Thực trạng hoạt động thể dục thể thao
• Hội thảo thể thao
• Kỷ yếu hội thảo
• Nghiên cứu thể thao
• Văn hóa thể thao
• Bài tập nâng cao thể lực
• Hiệu quả hoạt động thể dục thể thao
• Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên
• Sinh viên không chuyên thể dục thể thao
• Nghiên cứu khoa học giáo dục thể chất
• Đào tạo nhân thực ngành Thể thao
• Giáo dục đại học
• Lý luận và thực tiễn thể dục thể thao
• Giáo dục đại học Việt Nam