tailieunhanh - Mô hình dạy học ngữ văn qua hoạt động trải nghiệm để phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông

Bài viết giới thiệu và phân tích một số MHDH môn Ngữ văn qua HĐTN. Việc tìm hiểu các mô hình (MH) này sẽ giúp giáo viên (GV) hiểu rõ hơn về dạy học Ngữ văn qua HĐTN để từ đó có thể xây dựng những MHDH Ngữ văn qua HĐTN phù hợp với đặc trưng của môn Ngữ văn. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2023 Volume 68 Issue 2 pp. 54-62 This paper is available online at http MÔ HÌNH DẠY HỌC NGỮ VĂN QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỂ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trương Thanh Tòng Trường THPT Chuyên Nguyễn Thiện Thành tỉnh Trà Vinh NCS K6 Đại học Trà Vinh Tóm tắt. Phát triển phẩm chất PC và năng lực NL và học sinh HS là mục tiêu chủ đạo của Chương trình CT Giáo dục phổ thông GDPT môn Ngữ văn 2018. CT môn Ngữ văn 2018 tập trung hình thành và phát triển NL ngôn ngữ đọc viết nói và nghe và NL văn học cách đọc hiểu cách cảm thụ tác phẩm văn học cách phân tích tiếp nhận các giá trị văn học cách tạo ra sản phẩm có tính văn học . Do vậy để đạt được mục tiêu này việc thiết kế các mô hình dạy học MHDH Ngữ văn qua hoạt động trải nghiệm HĐTN trở nên cần thiết. Trong bài báo này chúng tôi giới thiệu và phân tích một số MHDH môn Ngữ văn qua HĐTN. Việc tìm hiểu các mô hình MH này sẽ giúp giáo viên GV hiểu rõ hơn về dạy học Ngữ văn qua HĐTN để từ đó có thể xây dựng những MHDH Ngữ văn qua HĐTN phù hợp với đặc trưng của môn Ngữ văn. Từ khóa Mô hình dạy học hoạt động trải nghiệm phẩm chất năng lực. 1. Mở đầu Dạy học lấy HS làm trung tâm đã thực sự đi vào quỹ đạo của sự đổi mới hướng đến mục tiêu đổi mới từ căn bản đến toàn diện trong giáo dục và đào tạo mà vốn dĩ thực chất của đổi mới là biết tổ chức cho HS tự giác chiếm lĩnh tác phẩm dưới sự chỉ dẫn của thầy 1 3 . Nói khác đi GV phải đóng vai trò là người đóng vai trò quyết định trong việc khắc phục khoảng cách thẩm mĩ giữa HS và tác phẩm văn chương 2 30 . Để xóa dần khoảng cách ấy việc thiết MHDH môn Ngữ văn qua HĐTN có vai trò rất quan trọng. Nhiều công trình nghiên cứu của Rocha 2000 3 Gray và Gibbons 2002 4 Glennon 2004 5 Huerta-Wong và Schoech 2010 6 Venema Ravenhorst và Hossink 2015 7 Dian 2020 8 Miettinen 2000 10 Genevieve Rian và Portia 2020 3 Rana 2020 13 Tejaswini Michelle và Kimberlea 2020 9 tập trung vào

• Ngôn ngữ học
• Mô hình dạy học
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Dạy học Ngữ văn
• Thiết kế tác phẩm văn chương
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược
• Công nghệ dạy học
• Lớp học đảo ngược
• Phương pháp dạy học tích cực
• Đặc điểm của mô hình lớp học đảo ngược
• Công cụ dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược
• Quy trình dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Mô hình dạy học Vật lý
• Xây dựng mô hình dạy học Vật lý
• Mô hình dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Đồng giảng dạy
• Mô hình giảng dạy
• Mô hình đồng giảng dạy tại khoa Ngoại ngữ
• Mô hình dạy học đồng giảng dạy
• Hiệu quả của mô hình đồng giảng dạy
• Phát triển năng lực mô hình hóa toán học
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học cho học sinh
• Dạy học nội dung Hình học 10
• Hình học 10
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy chương Sóng cơ
• Dạy học Vật lý 12
• Vật lí 12 Nâng cao
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Mô hình toán học
• Mô hình dữ liệu
• Dạy học Tin học
• Phương pháp luận dạy học
• Mô hình hóa trong dạy học
• Dạy học điều tra theo chủ đề
• Chuyển động thẳng biến đổi đều
• Dạy học Các lực cơ học
• Dạy học điều tra môn Vật lí
• Thiết kế mô hình động dạy học Sinh học
• Luận văn Sư phạm
• Dạy Sinh học bằng Powerpoint
• Cách dạy Sinh lý học thực vật
• Phương pháp dạy học bằng Powerpoint
• Quy trình thiết kế mô hình ảo dạy học
• Mô hình dạy học đảo ngược
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Mô hình dạy học kết hợp
• Năng lực nhận thức sinh học
• Mô hình học trải nghiệm
• Quản trị văn phòng
• Giảng dạy thực hành theo mô hình
• Thực hành chủ động
• Phương pháp giảng dạy theo mô hình
• Mô hình học của David Kolb
• Experiential learning model
• Mô hình dạy học theo chủ đề
• Vận dụng mô hình dạy học
• Cân bằng của vật rắn
• Dạy học Cân bằng của vật rắn
• Vật lý 10 trung học phổ thông
• Dạy học Vật lý ở CHDCND Lào
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học định lí côsin
• Mô hình hóa trong hình học 10
• Mô hình hóa trong dạy học định lí côsin
• Mô hình tổ chức tương tác dạy học
• Tương tác người học Người học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Mô hình hóa
• Phương pháp tích cực dạy học
• Dạy học toán
• Phương pháp mô hình hóa
• Tìm hiểu về mô hình hóa
• Mô hình học tập Blended learning
• Mô hình giảng dạy sáng tạo
• Môn ngữ âm
• Trường Đại học Văn Lang
• Khoa học máy tính
• Dạy học theo mô hình trường học mới
• Tài liệu tập huấn dạy học
• Mô hình trường học mới Việt Nam
• Dạy học môn Toán lớp 3
• Dạy học môn Tiếng Việt lớp 3
• Hướng dẫn học môn tiếng Việt 3
• Tạp chí khoa học
• Tài liệu dạy học
• Mô hình trường học mới
• Dạy học theo hướng phân hóa
• Mô hình EN
• Tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới
• Dự án dạy học mô hình trường học mới
• Chia sẻ về mô hình trường học mới
• Lợi ích mô hình trường học mới
• Thành công trong mô hình trường học mới
• Tổ chức lớp theo mô hình trường học mới
• Tổ chức dạy học môn Toán lớp 4
• Tổ chức dạy học môn Tiếng việt lớp 4
• Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học
• Sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh
• Dạy học ở bậc đại học
• Nghiên cứu lý luận
• Thực trạng việc dạy học Hình học
• Mô hình hóa Toán
• Phát triển năng lực mô hình hóa Toán
• Tài liệu tập huấn
• Mô hình VNEN
• Hướng dẫn dạy học Toán 2
• Hướng dẫn dạy học Tiếng việt 2
• Mô hình trường học mới VNEN