tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tổ chức, hướng dẫn học sinh khai thác, vận dụng kiến thức hóa học gắn với các hiện tượng thực tế

Sáng kiến kinh nghiệm "Tổ chức, hướng dẫn học sinh khai thác, vận dụng kiến thức hóa học gắn với các hiện tượng thực tế" nghiên cứu về phương pháp dạy học Hóa học, về các hiện tượng thực tế liên quan đến các kiến thức hóa học để có cơ sở tư duy sáng tạo, áp dụng linh hoạt, đổi mới phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh của mình, giúp học sinh thêm hiểu, thêm yêu thích hóa học, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của ngành. | Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập Tự do Hạnh Phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN HÓA HỌC Tên sáng kiến Tổ chức hướng dẫn học sinh khai thác vận dụng kiến thức hóa học gắn với các hiện tượng thực tế. A-ĐẶT VẤN ĐỀ I- CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ 1- Cơ sở lý luận Ở nước ta trong công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước và yêu cầu hội nhập quốc tế đã đề ra những yêu cầu đổi mới đối với giáo dục nước nhà Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng định Phải đổi mới toàn diện GDĐT phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao chấn hưng nền giáo dục Việt Nam. Những biện pháp cụ thể là đổi mới cơ cấu tổ chức nội dung phương pháp dạy học theo hướng phát huy trí sáng tạo khả năng vận dụng thực hành của người học . Định hướng trên đã được pháp chế hóa trong Luật giáo dục Phương pháp GDPT phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh . Như vậy định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được khẳng định. Cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS là giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động . Muốn đổi mới giáo dục thì phải đổi mới cách dạy và cách học người giáo viên cần coi trọng việc hình thành và phát triển tiềm lực trí tuệ cho học sinh đặc biệt là năng lực tư duy năng lực hành động. Cần tạo điều kiện cho học sinh có ý thức và biết vận dụng tổng hợp kiến thức vào cuộc sống thực tiễn đồng thời chú ý rèn luyện cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo chú ý các thao tác tư duy cơ bản như phân tích tổng hợp so sánh khái quát hoá . Muốn đổi mới phương pháp dạy học phải chống thói quen áp đặt truyền thụ kiến thức theo một chiều mà phải tạo cơ hội cho học sinh phát hiện kiến thức và tiếp cận kiến thức để giải quyết vấn đề một cách linh hoạt và sáng tạo. Đã nhiều năm bản thân tôi được nhà .