tailieunhanh - Xây dựng hệ thống câu hỏi học tập nhằm giúp sinh viên ngành giáo dục tiểu học rèn luyện năng lực đọc hiểu truyện dân gian

Từ một số vấn đề lí luận về đọc hiểu và dạy học đọc hiểu văn bản, rèn luyện năng lực đọc hiểu truyện dân gian cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, bài báo đề xuất hướng xây dựng hệ thống các câu hỏi học tập nhằm nâng cao năng lực đọc hiểu các tác phẩm truyện dân gian cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tương ứng với tiến trình đọc hiểu: trước khi đọc, trong khi đọc và sau khi đọc. | VJE Tạp chí Giáo dục 2023 23 14 7-12 ISSN 2354-0753 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HỌC TẬP NHẰM GIÚP SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRUYỆN DÂN GIAN Trường Đại học Đồng Tháp Phạm Thị Minh Hiếu Email ptmhieu@ Article history ABSTRACT Received 15 4 2023 Innovating the conception and teaching methods of reading comprehension is Accepted 19 5 2023 considered a breakthrough in the implementation of the new general Published 20 7 2023 education program in the direction of developing learners qualities and competencies giving learners an essential tool to discover and expand Keywords knowledge through each text and at the same time serv life and lifelong Primary education learning. On the basis of analyzing the theoretical issues of reading practicing reading comprehension and teaching reading comprehension as well as the principles competence folktales of reading and understanding folktale texts of primary education students the reading question bank article addresses the development of a reading question bank. This is considered an important measure to help students train themselves and improve their reading competence of folk tales a very rich and unique genre of literature of Vietnam with its own characteristics and great values in spiritual social life. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang thực hiện bước chuyển mình mạnh mẽ từ dạy học cung cấp nội dung sang dạy học định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản văn học cũng cần có sự đổi mới. GV không còn là người truyền thụ kiến thức một chiều cũng không phải là một nghệ sĩ thuyết giảng trên sân khấu lớp học quá trình dạy học đọc hiểu là quá trình mà người học được tích cực và chủ động độc lập và sáng tạo trong việc đọc hiểu văn bản biết tự mình tìm hiểu khám phá giá trị nội dung nghệ thuật của văn bản. Từ chỗ đọc văn bản dưới sự hướng dẫn của GV để hiểu tiếp nhận được cái hay cái đẹp của văn bản văn học người học còn học