tailieunhanh - Ảnh hưởng của thực tiễn đánh giá đến kết quả thực hiện công việc của giáo viên tại các trường trung học cơ sở Việt Nam: Vai trò điều tiết của sự tham gia của giáo viên

Bài viết Ảnh hưởng của thực tiễn đánh giá đến kết quả thực hiện công việc của giáo viên tại các trường trung học cơ sở Việt Nam: Vai trò điều tiết của sự tham gia của giáo viên tập trung xem xét ảnh hưởng của các thực tiễn đánh giá thực hiện công việc đến kết quả thực hiện công việc của giáo viên trong các trường trung học cơ sở ở Việt Nam. | ẢNH HƯỞNG CỦA THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ ĐẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VIỆT NAM VAI TRÒ ĐIỀU TIẾT CỦA SỰ THAM GIA CỦA GIÁO VIÊN Phạm Thị Bích Ngọc Khoa Kinh tế và Quản lý nguồn nhân lực Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Email ngocpb@ Nguyễn Nam Hải Khoa Chính sách công Học viện Chính sách và Phát triển Email hainguyencsc@ Mã bài JED - 292 Ngày nhận 16 07 2021 Ngày nhận bản sửa 13 09 2021 Ngày duyệt đăng 20 11 2021 Tóm tắt Nghiên cứu này tập trung xem xét ảnh hưởng của các thực tiễn đánh giá thực hiện công việc đến kết quả thực hiện công việc của giáo viên trong các trường trung học cơ sở ở Việt Nam. Kết quả khảo sát 269 giáo viên ở 9 trường trung học cơ sở tại 8 tỉnh thành phố ở Việt Nam cho thấy sự công bằng và rõ ràng của hệ thống đánh giá sự phản hồi mang tính xây dựng và sử dụng kết quả đánh giá hợp lý có ảnh hưởng tích cực tới kết quả thực hiện công việc của giáo viên. Sự tham gia của giáo viên vào đánh giá có vai trò điều tiết mối quan hệ giữa thực tiễn đánh giá thực hiện công việc và kết quả thực hiện công việc của giáo viên. Dựa trên kết quả này nhóm tác giả đề xuất một số giải pháp hoàn thiện hệ thống đánh giá giáo viên của các trường trung học cơ sở tại Việt Nam. Từ khóa Đánh giá thực hiện công việc kết quả thực hiện công việc giáo viên trung học cơ sở. Mã JEL D23 The impact of appraisal practices on job performance of teachers at secondary schools in Vietnam The moderating role of teachers participation Abstract This study is conducted to investigate the impact of appraisal practices on job performance of teachers in secondary schools of Vietnam. Results from a survey of 269 teachers working in nine secondary schools at eight provinces shown that fairness and clarity of performance appraisal system constructive performance feedback and appropriate uses of performance results in management are positively associated with teachers performance. The participation of teachers in performance appraisal .