tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hiệu quả một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực người học trong các giờ dạy thực hành Tiếng Việt

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Sử dụng hiệu quả một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực người học trong các giờ dạy thực hành Tiếng Việt" nhằm đưa ra định hướng chung chương trình môn Ngữ văn vận dụng các phương pháp giáo dục theo định hướng chung là dạy học tích hợp và phân hóa; đa dạng hoá các hình thức tổ chức, phương pháp và phương tiện dạy học; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN SỬ DỤNG HIỆU QUẢ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG CÁC GIỜ DẠY THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Tác giả sáng kiến Lê Thị Loan Giáo viên trường THPT Yên Mô A Mai Thị Hồng Quế - Giáo viên trường THPT Yên Mô A Phạm Thị Ánh Nguyệt Phó trưởng phòng chính trị tư tưởng Giáo dục thường xuyên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TỈNH Chúng tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ đóng Trình độ góp vào việc Ngày tháng TT Họ và tên Nơi công tác Chức vụ chuyên năm sinh tạo ra môn sáng kiến Trường THPT Giáo 1. Lê Thị Loan 28 07 1988 Cử nhân 40 Yên Mô A viên Trường THPT Giáo 2. Mai Thị Hồng Quế 08 07 1978 Cử nhân 30 Yên Mô A viên Phó trưởng Sở Giáo dục và phòng Phạm Thị 3. 17 12 1977 Đào tạo Ninh chính Thạc sĩ 30 Ánh Nguyệt Bình trị tư tưởng - GDTX 1. Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng - Tên sáng kiến Sử dụng hiệu quả một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực người học trong các giờ dạy thực hành Tiếng Việt. - Lĩnh vực áp dụng Trong một số bài thực hành Tiếng Việt ở chương trình Ngữ Văn THPT. 2 2. Nội dung sáng kiến Giải pháp cũ thường làm Trong chương trình Ngữ Văn Tiếng Việt là phân môn quan trọng. Trong thiết kế chương trình bên cạnh những tiết dạy lí thuyết Tiếng Việt thì trong cả ba khối lớp 10 11 và 12 đều có chùm bài thực hành về Tiếng Việt. Khối 10 có 02 bài Thực hành các phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ Thực hành các phép tu từ phép điệp và phép đối . Khối 11 có 02 bài Thực hành về thành ngữ điển cố Thực hành một số kiểu câu trong văn bản . Lớp 12 có 03 bài Thực hành một số phép tu từ ngữ âm Thực hành một số phép tu từ cú pháp Thực hành hàm ý . Như vậy các tiết học về kiểu bài thực hành Tiếng Việt chiếm số lượng khá nhiều trong Kế hoạch giáo dục của chương trình Ngữ Văn THPT. Đặc điểm .