tailieunhanh - Dạy đọc hiểu tích hợp viết sáng tạo trong môn Ngữ văn ở bậc trung học cơ sở theo định hướng phê phán

Bài viết Dạy đọc hiểu tích hợp viết sáng tạo trong môn Ngữ văn ở bậc trung học cơ sở theo định hướng phê phán sẽ hướng đến các mục tiêu cụ thể sau: xem xét vấn đề lí luận cơ bản của việc dạy học Ngữ văn theo định hướng phê phán; chỉ ra được thực trạng của việc dạy đọc hiểu tích hợp viết sáng tạo, viết văn gắn với đời sống của người học, từ đó đề xuất các phương pháp, biện pháp tổ chức cho HS đọc hiểu TPVC có tích hợp viết, tự viết sáng tạo dựa trên trải nghiệm, suy nghĩ riêng của chính người học. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 68 THÁNG 1 2023 99 DẠY ĐỌC HIỂU TÍCH HỢP VIẾT SÁNG TẠO TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÊ PHÁN Nguyễn Thị Mai Anh Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Trên cơ sở nghiên cứu quan điểm dạy học Văn theo định hướng phê phán bài viết tìm cách nhận thức và mô tả lại cách dạy Văn đặc biệt là nội dung dạy đọc hiểu tích hợp viết sáng tạo dựa trên mục tiêu phát triển kĩ năng tư duy phản biện nhằm góp phần vào định hướng dạy học phát triển năng lực của người học từ đó giúp nâng cao chât lượng đào tạo giáo viên dạy môn Ngữ văn ở bậc THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Từ khóa đọc hiểu kĩ năng xã hội Ngữ văn tích hợp tư duy phê phán tư duy phản biện viết sáng tạo. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Thị Mai Anh Email ntmanh@ 1. MỞ ĐẦU Dạy đọc hiểu tích hợp viết sáng tạo là một thử thách với bất cứ người giáo viên dạy văn nào. Bên cạnh việc người giáo viên luôn phải đối mặt với những cơ hội và nguy cơ những hi vọng và thất bại những áp lực công việc và tình yêu nghề thì họ cũng luôn có được niềm cảm hứng được dẫn dắt bởi chính các tác phẩm văn học. Chính sức hấp dẫn của văn bản văn học đã định hướng hoặc có thể định hướng các cách dạy học Ngữ văn. Bản chất của tác phẩm văn chương là một hệ thống mở một kết cấu vẫy gọi mà mỗi người lại có những cảm nhận khác nhau. Các em cần có những cảm nhận của riêng mình chứ không phải sống trong cái khuôn vàng thước ngọc có sẵn với những cảm nhận của người khác. Kinh nghiệm cho thấy khi hướng ra thế giới ở một số nước có nền giáo dục tiên tiến việc dạy học văn trở nên khác xa với những áp đặt giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm. Dạy những gì học sinh cần có những gì các em nên có gần gũi với thời đại với tâm lí lứa tuổi với cuộc sống thường nhật có lẽ là xu hướng bắt kịp với nhịp sống khẩn trương trong thời đại mà công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ lượng thông tin tăng theo cấp số nhân thông tin thay đổi từng