tailieunhanh - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy viết văn nghị luận xã hội cho học sinh Trung học phổ thông theo quan điểm dạy học phân hóa

Mục tiêu của luận án "Dạy viết văn nghị luận xã hội cho học sinh Trung học phổ thông theo quan điểm dạy học phân hóa" là đề xuất cách tổ chức dạy viết văn nghị luận xã hội cho học sinh Trung học phổ thông theo quan điểm dạy học phân hóa thông qua hệ thống các biện pháp, phương pháp và kỹ thuật dạy học cụ thể, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN NGUYỄN TRÀ GIANG DẠY VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HOÁ Chuyên ngành LL amp PP Dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học 1. PGS. TS Nguyễn Quang Ninh 2. PGS. TS Trịnh Thị Lan Phản biện 1 . Bùi Minh Đức - Trường ĐHSP Hà Nội 2 Phản biện 2 . Hoàng Thị Mai - Trường ĐH Hồng Đức Phản biện 3 TS. Phạm Thị Thu Hiền. - Trường ĐH Giáo dục ĐHQG Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi .giờ ngày tháng năm 2023 Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện - Thư viện Quốc Gia Hà Nội - hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Dạy học theo hướng hình thành và phát triển năng lực cho học sinh HS ở nhà trường phổ thông trong bối cảnh cả thế giới đang bước vào cuộc cách mạng công nghiệp là yêu cầu cấp thiết được đặt ra cho ngành giáo dục Việt Nam. Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành đã xác định vai trò to lớn của môn Ngữ văn là giúp HS hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để học tập tốt các môn học khác để sống và làm việc hiệu quả để học suốt đời. Để thực hiện được mục tiêu trên dạy học phân hoá DHPH chính là một giải pháp. Bởi lẽ muốn chú trọng đến phát triển năng lực cá nhân thì không thể đồng loạt hoá trong quá trình giảng dạy mà phải lưu ý đến sự khác biệt của mỗi cá thể để đưa ra những chỉ dẫn phù hợp. Như vậy DHPH là một quan điểm dạy học có tính thời sự và phù hợp với xu thế phát triển của nhân loại khi giá trị cá nhân càng được xã hội đề cao thì DHPH càng được chú trọng trong phương pháp giáo dục. Mặc dù giá trị ứng dụng của nó đã được công nhận ở nhiều phạm vi môn học khác nhau thế nhưng với lĩnh vực dạy viết nói .