tailieunhanh - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Vật lí đại cương cho sinh viên đại học khối ngành kĩ thuật theo tiếp cận CDIO

ục tiêu nghiên cứu của đề tài "Dạy học Vật lí đại cương cho sinh viên đại học khối ngành kĩ thuật theo tiếp cận CDIO" là vận dụng tiếp cận CDIO, tổ chức dạy học một số nội dung Vật lý đại cương nhằm góp phần đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo đại học khối ngành kĩ thuật. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TẠ THỊ KIM TUYẾN DẠY HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KĨ THUẬT THEO TIẾP CẬN CDIO Chuyên ngành LÍ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học 1. . PHẠM THỊ PHÚ 2. . PHẠM KIM CHUNG NGHỆ AN - 2022 Luận án được hoàn thành tại Trường Đại học Vinh Người hướng dẫn khoa học 1. . PHẠM THỊ PHÚ 2. . PHẠM KIM CHUNG Phản biện 1 Phản biện 2 Phản biện 3 Luận án được bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp Trường Địa điểm Trường Đại học Vinh Thời gian Vào hồi . giờ ngày . tháng . năm 2022 Có thể tìm luận án tại - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Nguyễn Thúc Hào - Trường Đại học Vinh. 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Sản phẩm đầu ra của chương trình đào tạo đại học khối ngành kĩ thuật là các kĩ sư đảm nhận vị trí việc làm ở các cơ sở sản xuất với vai trò thiết kế chế tạo sản phẩm kĩ thuật phục vụ xã hội. Người kĩ sư cần có năng lực tham gia vào một phần hoặc toàn bộ chu trình chế tạo sản phẩm hay quy trình hệ thống kĩ thuật. Bất kì một sản phẩm quy trình hay hệ thống kĩ thuật nào cũng đều trải qua bốn giai đoạn 1 Hình thành ý tưởng Conceive 2 Thiết kế Design 3 Triển khai Implement 4 Vận hành Operate viết tắt theo từ tiếng Anh là CDIO. Đó là năng lực CDIO mà các cơ sở đào tạo đại học ngành kĩ thuật cần hình thành và phát triển cho người học. Chương trình đào tạo xác định mục tiêu đào tạo theo định hướng trên gọi là đào tạo theo CDIO. Đề xướng CDIO là một dự án quốc tế lớn ra đời từ những năm đầu của thế kỉ 21 nhằm cải cách chương trình đào tạo kỹ thuật bậc đại học giúp thu hẹp khoảng cách giữa cơ sở đào tạo và thị trường lao động đảm bảo cho người học phát triển toàn diện về kiến thức kỹ năng nghề nghiệp và các tố chất thích ứng tốt với môi trường làm việc chuyên nghiệp và luôn thay đổi. Hai thập niên vừa qua nhiều trường đại học trên thế giới và tại Việt Nam đã áp dụng phương pháp luận CDIO để cải tiến chương .