tailieunhanh - Nhận thức của giáo viên qua khóa tập huấn “tổ chức dự án giáo dục STEAM cho trẻ mầm non”: Nghiên cứu trường hợp ở một trường mầm non trên địa bàn Hà Nội

Bài viết Nhận thức của giáo viên qua khóa tập huấn “tổ chức dự án giáo dục STEAM cho trẻ mầm non”: Nghiên cứu trường hợp ở một trường mầm non trên địa bàn Hà Nội đề xuất mô hình tập huấn phù hợp với giáo viên mầm non từ lí thuyết đến thực hành trong các trường mầm non hiện nay. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 4A pp. 52-61 This paper is available online at http NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN QUA KHÓA TẬP HUẤN TỔ CHỨC DỰ ÁN GIÁO DỤC STEAM CHO TRẺ MẦM NON NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP Ở MỘT TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Nguyễn Mạnh Tuấn1 và Vũ Thị Kiều Trang2 Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 2 Trường Mầm non thực hành Hoa Sen Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tóm tắt. Giáo dục STEAM cho trẻ đã trở thành một xu hướng trong giáo dục mầm non những năm gần đây. Đó là một cách tiếp cận giáo dục liên ngành làm cho việc học trở nên thiết thực và phù hợp với cuộc sống hàng ngày của trẻ em. Sử dụng phiếu khảo sát đối tượng là 25 giáo viên tham gia tập huấn dự án giáo dục STEAM tại một trường mầm non ở Hà Nội kết hợp với phương pháp phỏng vấn bán cấu trúc kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức về giáo dục STEAM về tổ chức dự án giáo dục STEAM của giáo viên có những thay đổi đáng kể sau tập huấn. Sự tự tin của giáo viên về khả năng thực hiện dự án giáo dục STEAM của giáo viên cũng được tăng lên. Tuy nhiên họ cũng nhận thấy khó khăn về việc chuẩn bị nguyên vật liệu để tổ chức dự án cho trẻ khó khăn khi trẻ chưa quen với vận dụng kiến thức kĩ năng trong tình huống mới. Bài báo cũng đề xuất mô hình tập huấn phù hợp với giáo viên mầm non từ lí thuyết đến thực hành trong các trường mầm non hiện nay. Từ khóa STEAM mầm non giáo viên tập huấn dự án 1. Mở đầu Giáo dục STEAM cho trẻ đã trở thành một xu hướng trong giáo dục mầm non những năm gần đây. Đó là một cách tiếp cận giáo dục liên ngành làm cho việc học trở nên thiết thực và phù hợp với cuộc sống hàng ngày của trẻ em. Theo McClure và cộng sự 1 trẻ em có khả năng tham gia vào việc học các lĩnh vực của STEAM. Nhiều nghiên cứu cho thấy mối tương quan giữa trải nghiệm ban đầu với các lĩnh vực của STEAM và thành công tiếp theo trong các lĩnh vực này ở các năm tiếp theo của trẻ. Chương trình giáo dục mầm non Việt Nam