tailieunhanh - Tư duy lịch sử (historical thinking): Nghiên cứu kinh nghiệm quốc tế và gợi ý cho việc thực hiện chương trình môn Lịch sử 2018

Bài viết Tư duy lịch sử (historical thinking): Nghiên cứu kinh nghiệm quốc tế và gợi ý cho việc thực hiện chương trình môn Lịch sử 2018 tập trung thực hiện hai nhiệm vụ cơ bản. Thứ nhất, tìm hiểu quan niệm và cấu trúc tư duy lịch sử của một số quốc gia trên thế giới. Thứ hai, trên cơ sở đó đối chiếu với năng lực lịch sử được mô tả trong chương trình môn Lịch sử 2018 và đề xuất các chỉ báo cụ thể cho biểu hiện của năng lực lịch sử, đồng thời gợi ý hoạt động học tương ứng, giúp giáo viên (GV) triển khai chương trình một cách hiệu quả. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 5 pp. 42-49 This paper is available online at http TƯ DUY LỊCH SỬ HISTORICAL THINKING NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ GỢI Ý CHO VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN LỊCH SỬ 2018 Ninh Thị Hạnh Khoa Lịch sử Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tóm tắt. Năm học 2022 2023 chương trình giáo dục phổ thông GDPT 2018 được thực hiện ở cấp THPT. Để thực hiện hiệu quả chương trình phát triển năng lực lần đầu tiên đưọc áp dụng ở Việt Nam việc học hỏi kinh nghiệm quốc tế là cần thiết đối với tất cả các bộ môn trong đó có môn Lịch sử. Bài viết tập trung thực hiện hai nhiệm vụ cơ bản. Thứ nhất tìm hiểu quan niệm và cấu trúc tư duy lịch sử của một số quốc gia trên thế giới. Thứ hai trên cơ sở đó đối chiếu với năng lực lịch sử được mô tả trong chương trình môn Lịch sử 2018 và đề xuất các chỉ báo cụ thể cho biểu hiện của năng lực lịch sử đồng thời gợi ý hoạt động học tương ứng giúp giáo viên GV triển khai chương trình một cách hiệu quả. Từ khoá tư duy lịch sử dạy học lịch sử chương trình môn Lịch sử 2018 năng lực lịch sử chương trình giáo dục phổ thông mới. 1. Mở đầu Sự phát triển của công nghệ và Internet làm thông tin tri thức trở ngày càng trở nên phổ biến dễ dàng tiếp cận. Trong giáo dục mục tiêu và phương pháp luyện khả năng ghi nhớ không còn được đánh giá cao. Ngược lại khả năng nghiên cứu những nguồn thông tin đồ sộ và sắp xếp xử lí thông tin đó theo cách hữu ích lại trở nên quan trọng hơn bao giờ hết 1 5 . Do đó trong những năm gần đây khái niệm tư duy lịch sử được hồi sinh trong nghiên cứu về giáo dục lịch sử đặc biệt là ở Bắc Mỹ Châu Âu và Australia. Có kết quả liên quan đến cụm từ khóa historical thinking được tìm thấy trên Google Scholar. Nổi bật nhất là những nghiên cứu của Peter Seixas trong dự án Tư duy Lịch sử The Historical Thinking Project 2006 - 2014 2 . Ở Đức và Áo tư duy lịch sử cũng chiếm ưu thế trong cuộc thảo luận về lịch sử giáo dục trong thập