tailieunhanh - Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học “sinh học tế bào” cho học viên lớp đại học liên thông sư phạm sinh ở trường Đại học Quảng Nam

Bài viết Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học “sinh học tế bào” cho học viên lớp đại học liên thông sư phạm sinh ở trường Đại học Quảng Nam vận dụng quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Sinh học để thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần Sinh học tế bào với chủ đề “Xây dựng mô hình cấu trúc tế bào” cho học viên lớp liên thông Sư phạm Sinh ở trường Đại học Quảng Nam. | THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO CHO HỌC VIÊN LỚP ĐẠI HỌC LIÊN THÔNG SƯ PHẠM SINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM Triệu Thy Hòa1 Tóm tắt Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Sinh học không những giúp người học phát triển năng lực Sinh học mà còn phát triển các năng lực chung như Giao tiếp và hợp tác Giải quyết vấn đề và sáng tạo Tự chủ và Tự học. Bài viết vận dụng quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Sinh học để thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần Sinh học tế bào với chủ đề Xây dựng mô hình cấu trúc tế bào cho học viên lớp liên thông Sư phạm Sinh ở trường Đại học Quảng Nam. Từ khóa Hoạt động trải nghiệm năng lực sinh học tế bào 1. Mở đầu Mặc dù vấn đề đổi mới giáo dục đã được quán triệt trong nghị quyết của Đảng và được Bộ Giáo dục - Đào tạo cụ thể hóa tuy nhiên hiện nay ở trường phổ thông nói chung các trường THCS nói riêng giáo viên còn quá chú trọng đến truyền tải kiến thức mà chưa thực sự quan tâm đến dạy cho học sinh hình thành và phát triển các năng lực thông qua các hoạt động học tập trong đó có hoạt động trải nghiệm. Chính vì vậy hiệu quả tiết học chưa cao đặc biệt là chưa hình thành được các năng lực cho người học như năng lực giao tiếp hợp tác nhóm năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động năng lực giải quyết vấn đề. Sinh học là môn khoa học thực nghiệm việc kết hợp giữa dạy lý thuyết với các hoạt động trải nghiệm sẽ giúp người học khám phá thế giới tự nhiên phát triển các các năng lực chung và năng lực sinh học. Do vậy để tổ chức các giờ học Sinh học có hiệu quả cần phải thiết kế và tổ chức được các hoạt động trải nghiệm trong dạy học. Thông qua học trải nghiệm người học sẽ hứng thú tự lực chiếm lĩnh kiến thức đồng thời có thể phát triển được các năng lực tự học hợp tác giao tiếp vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Học qua trải nghiệm sẽ góp phần thay đổi tư duy giáo dục từ chỗ đặt người dạy vào vị trí trung tâm sang lấy hoạt động học của người học làm trung tâm nhằm hướng tới sự phát triển cá nhân. Việc