tailieunhanh - Nghiên cứu áp dụng một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh ở các lớp học nhiều trình độ

Bài viết Nghiên cứu áp dụng một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh ở các lớp học nhiều trình độ trình bày một số biện pháp áp dụng trong thực nghiệm nhằm khắc phục chênh lệch trình độ trong lớp học, nâng cao chất lượng dạy và học. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2017. ISBN 978-604-82-2274-1 NGHIÊN CỨU ÁP DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC LỚP HỌC NHIỀU TRÌNH ĐỘ Vũ Thị Sâm Học viện Công Nghệ Bưu chính Viễn thông 1. GIỚI THIỆU CHUNG chắc chắn sẽ không khỏi hoang mang thậm chí thất vọng khi ngồi học cạnh những bạn Việc dạy và học tiếng Anh tại các trường giỏi hơn mình nhiều. không chuyên tiếng Anh hiện nay dù đã được Đồng thời đối với giảng viên giảng dạy ở chú trọng rất nhiều vẫn còn nhiều trở ngại. một lớp có sự chênh lệch rõ ràng về trình độ Trong số đó vấn đề về chênh lệch năng lực cũng là một khó khăn thách thức. Nếu không giữa học sinh trong cùng một lớp có thể coi nắm bắt được vấn đề cũng như không có biện là đáng lưu ý nhất gây ra những tác động lớn pháp khắc phục để đáp ứng với nhu cầu học đến quá trình dạy và học. Nghiên cứu này tập khác nhau của nhiều đối tuọng sinh viên được thực hiện với mục tiêu thực nghiệm và bài giảng sẽ trở nên vô ích hoặc quá tẻ nhạt đề xuất một số biện pháp thực nghiệm nhằm hoặc quá khó hiểu không liên kết được sinh khắc phục sự chênh lệch khoảng cách giữa viên trong lớp học ảnh hưởng lớn đến chất các sinh viên nâng cao chất lượng dạy lượng dạy và học. và học. Trong thực tế ở bất kỳ một lớp học nào ở 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU cấp đại học không chuyên tiếng Anh hiện nay sự chênh lệch về trình độ Tiếng Anh Đối tượng của nghiên cứu mang tính thực giữa sinh viên là điều không tránh khỏi. Có nghiệm này là 6 nhóm sinh viên các ngành kỹ nhiều nguyên nhân dẫn đến khác biệt này - thuật tại một trường đại học chuyên về công Khác nhau về giới tính - Khác nhau về tính nghệ thông tin mỗi nhóm có sỹ số từ 35 - 38 cách - Khác nhau về khả năng nhận thức - tổng cộng có 218 sinh viên chuyên ngành Khác nhau về tốc độ phát triển các giai đoạn gần giống nhau điều kiện cơ bản như địa nhận thức - Khác nhau về xuất thân hoàn phương độ tuổi giới tính. được mặc định là cảnh gia đình và môi trường học tập ở nhà - như nhau do tác giả trực tiếp