tailieunhanh - Chuyên đề ôn thi vào lớp 10 môn Lịch sử: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến nay

"Chuyên đề ôn thi vào lớp 10 môn Lịch sử: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến nay" được viết theo từng chủ đề cụ thể để học sinh dễ hiểu, nắm kiến thức một cách có hệ thống theo trình tự sách giáo khoa. Hi vọng rằng, chuyên đề có thể góp phần giúp học sinh có điều kiện nâng cao năng lực tự học một cách tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức, vận dụng vào việc ôn thi vào THPT có hiệu quả. | PHÒNG GD amp ĐT BÌNH XUYÊN TRƯỜNG THCS ĐẠO ĐỨC CHUYÊN ĐỀ THI VÀO TRUNG H ỌC PH Ổ THÔNG MÔN LỊCH SỬ GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN NGỌ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2021 2022 CHUYÊN ĐỀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NAY 1. Tác giả chuyên đề Nguyễn Văn Ngọ Chức vụ Giáo viên. Đơn vị công tác Trường THCS Đạo Đức. 2. Tên chuyên đề Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến nay . 3. Thực trạng chất lượng thi tuyển sinh vào lớp 10 của đơn vị năm học 2021 2022 Kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2021 2022 của trường THCS Đạo Đức còn thấp còn nhiều em bị điểm liệt nhất là môn Toán. Kết quả của 5 môn dự thi vào lớp 10 cụ thể như sau Tổng số học sinh dự thi 127 Điểm Tổng Điểm liệt điểm dưới TB Văn Toán Anh Sinh Đ Văn Toán Anh Sinh Địa Văn Toán Anh Sinh Địa ịa 0 4 0 0 0 68 66 0 0 0 Trun Trun Lệch điểm học thi g bình g bình điểm điểm học thi Văn Toán Anh Sinh Địa Văn Toán Anh Sinh Địa Văn Toán Anh Sinh Địa Điểm lệch học thi lớn nhất Điểm lệch học thi nhỏ nhất Trun Điểm g bình học 5 môn Điểm thi Điểm lệch 4. Đối tượng phạm vi Đối tượng học sinh Bồi dưỡng học sinh lớp 9 thi tuyển vào lớp 10 THPT. Dự kiến số tiết dạy 15 tiết. Phạm vi kiến thức Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến nay. 5. Hệ thống các dạng bài tập đặc trưng của chuyên đề bài tập trắc nghiệm Dạng thứ nhất Dạng bài tập có nhiều lựa chọn Các mức độ nhận thức nhận biết thông hiểu vận dụng thấp và vận dụng cao . Dạng thứ hai Dạng bài tập lập bảng thống kê sự kiện. Dạng thứ ba Điền khuyết Dạng thứ tư Nối niên đại với sự kiện lịch sử. 6. Hệ thống các phương pháp cơ bản đặc trưng để giải các dạng bài tập trong chuyên đề Trong chuyên đề này hướng tới việc đưa ra các giải pháp để hình thành các nhóm hoặc lĩnh vưc kiến thức lịch sử phù hợp với nhận thức của học sinh để các em có thể phân thành .