tailieunhanh - Một số vấn đề về tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 10

Dạy học trải nghiệm môn Toán 10 là vấn đề được đặt ra và chú trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Dạy học trải nghiệm giúp học sinh có nền tảng tư duy độc lập, có thể chủ động phát hiện vấn đề, tìm cách thức giải quyết các vấn đề của môn học vào trong cuộc sống. Bài viết trình bày một số vấn đề về tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 10. | Vũ Ngọc Hòa Nguyễn Thanh Hưng Lê Anh Vinh Một số vấn đề về tổ chức hoạt động thực hành và trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 10 Vũ Ngọc Hòa 1 Nguyễn Thanh Hưng2 Lê Anh Vinh3 TÓM TẮT Dạy học trải nghiệm môn Toán 10 là vấn đề được đặt ra và Tác giả liên hệ chú trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Dạy học trải 1 Email ngochoa9630@ Trường Trung học phổ thông Ngô Quyền nghiệm giúp học sinh có nền tảng tư duy độc lập có thể chủ động phát 61 Ba Mươi Tháng Tư Khu phố 2 Biên Hòa hiện vấn đề tìm cách thức giải quyết các vấn đề của môn học vào trong Đồng Nai Việt Nam cuộc sống. 2 Email nthung@ Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Đẵng TỪ KHÓA Dạy học dạy học trải nghiệm môn Toán lớp 10. 459 Tôn Đức Thắng Hoà Khánh Nam Liên Chiểu Đà Nẵng Việt Nam Nhận bài 09 11 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 01 12 2022 Duyệt đăng 15 01 2023. 3 Email vinhla@ DOI https 2615-8957 12310107 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo quận Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam 1. Đặt vấn đề năng động để thu thập kinh nghiệm trên tiến trình đó Theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể có thể thu thập được những kinh nghiệm tốt hoặc xấu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 cụ thể hóa thu thập được những bình luận nhận định rút ra những mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh làm chủ tích cực hay biểu hiện tiêu cực không rõ ràng còn tùy kiến thức phổ thông biết vận dụng hiệu quả kiến thức theo nhiều yếu tố khác như môi trường sống và tính kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời có định cách mỗi người 1 . hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp biết xây dựng và Trải nghiệm được dùng để chỉ về các sự vật hiện phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội có cá tính tượng mà học sinh trực tiếp tiếp xúc quan sát và tích nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú nhờ đó có lũy được thông qua các sự việc sự vật trong đời sống. được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự Hiểu một cách đơn giản trải nghiệm bắt nguồn từ phát triển của đất nước và