tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài Cực trị của hàm số - Giải tích 12

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài Cực trị của hàm số - Giải tích 12" là đưa ra được 2 giải pháp chính nhằm nâng cao hiệu quả dạy học bài “Cực trị của hàm số” – Giải tích 12: Thiết kế và sử dụng Phiếu học tập hỗ trợ quá trình dạy học; Vận dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” để tăng khả tương tác, phát triển năng lực tự học, giúp HS tìm tòi và chiếm lĩnh tri thức mới. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ - GIẢI TÍCH 12 LĨNH VỰC TOÁN HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ - GIẢI TÍCH 12 LĨNH VỰC TOÁN HỌC Tên tác giả Nguyễn Thị Ngân Tổ bộ môn Toán -Tin Số điện thoại 0984 908 545 Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤC PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu . 2 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. . 2 5. Phương pháp nghiên cứu. . 2 6. Dự kiến những đóng góp của đề tài . 2 7. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu. 2 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 4 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN . 4 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN . 4 1. Phiếu học tập. . 4 . Khái niệm phiếu học tập . 4 . Vai trò phiếu học tập . 4 . Phân loại phiếu học tập. 5 . Nguyên tắc thiết kế PHT trong dạy học . 5 Các bước thiết kế phiếu học tập. . 5 . Sử dụng phiếu học tập . 6 2. Kĩ thuật Khăn trải bàn . 6 . Thế nào là kĩ thuật Khăn trải bàn . 6 . Vai trò ý nghĩa của việc vận dụng kĩ thuật Khăn trải bàn . . 6 . Cách thức tiến hành kĩ thuật quot Khăn trải bàn quot . . 7 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN . 8 1. Các kiến thức về cực trị của hàm số. 8 . Định nghĩa . 8 . Định lí 1. . 8 . Định lí 2 . 9 2. Khảo sát thực tế . 9 3. Khảo sát phỏng vấn điều tra giáo viên và học sinh. 10 . Về phía giáo viên. 10 . Về phía học sinh . 11 . Kết quả điều tra khảo sát . 11 . Kết quả khảo sát 10 giáo viên . 11 . Kết quả khảo sát học sinh 80 HS . 12 4. Thực trạng dạy - học các nội dung về Cực trị của hàm số nhờ thiết kế sử dụng PHT và vận dụng kĩ thuật Khăn trải bàn tại trường THPT Quỳ Hợp 3 hiện nay. . 13 5. Đề xuất phương án . 14 CHƯƠNG II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BÀI CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ - GIẢI TÍCH 12 . 15 1. Giải pháp 1 Thiết kế và sử dụng PHT hỗ trợ quá trình dạy học. . 15 . Thiết kế và sử dụng PHT trong .