tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số kinh nghiệm trong hướng dẫn học sinh trả lời các dạng câu hỏi trắc nghiệm bài tập kỹ năng trong ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số kinh nghiệm trong hướng dẫn học sinh trả lời các dạng câu hỏi trắc nghiệm bài tập kỹ năng trong ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực" đề cập đến việc rèn luyện kiến thức kĩ năng trong ôn tập, thi trắc nghiệm khách quan mà phần lớn những đề tài trước chỉ đề cập đến ôn tập tự luận. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT THANH CHƢƠNG 3 - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm trong hƣớng dẫn học sinh trả lời các dạng câu hỏi trắc nghiệm bài tập kỹ năng trong ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý theo hƣớng phát triển phẩm chất và năng lực NGƢỜI THỰC HIỆN HỒ SỸ HIẾN TỔ XÃ HỘI NĂM THỰC HIỆN 2021 - 2022 LĨNH VỰC MÔN ĐỊA LÍ ĐIỆN THOẠI 038 403 8929 1 PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Việc rèn luyện các kỹ năng địa lí là rất quan trọng đối với học sinh. Thông qua việc rèn luyện các kỹ năng sẽ giúp học sinh nhận thức các sự vật hiện tƣợng địa lí một cách thuận lợi hơn sinh động hơn đôi khi kỹ năng cũng là nguồn tri thức để học sinh khai thác tìm tòi phát hiện ra những kiến thức địa lí mới hay vận dụng những kiến thức đã học vào giải thích các sự vật hiện tƣợng diễn ra trong cuộc sống hằng ngày. Từ đó phát triển đƣợc những năng lực cần thiết nhƣ Năng lực tự học năng lực sử dụng bản đồ năng lực sử dụng tranh ảnh năng lực tính toán năng lực giải quyết vấn đề năng lực tƣ duy tổng hợp theo lãnh thổ. Trong quá trình hƣớng dẫn học sinh ôn tập giáo viên cần phải chú trọng tới bồi dƣỡng kỹ năng địa lí cho học sinh để các em học tập bộ môn đƣợc tốt hơn hứng thú hơn và có thể làm bài thi đạt kết quả cao hơn Việc ôn tập trả lời các câu hỏi bài tập kỹ năng địa lí thƣờng không quá khó bởi cơ bản các kỹ năng này có nguyên tắc học cách trả lời dễ hơn các câu hỏi lí thuyết. Nếu đƣợc hƣớng dẫn ôn tập tốt kỹ năng địa lí thì đây có thể coi là phần dễ ăn điểm hơn rất nhiều so với các câu còn lại nhất là các câu trắc nghiệm lí thuyết có cùng mức độ . Qua nghiên cứu thực trạng đánh giá những ƣu điển hạn chế và phân tích các nguyên nhân tôi mong muốn khắc phục những khó khăn tồn tại trong dạy và học môn Địa lý cũng nhƣ mong muốn kết quả làm bài thi THPT quốc gia của học sinh tại trƣờng THPT Thanh Chƣơng 3 nói riêng một số trƣờng THPT huyện Thanh Chƣơng tỉnh Nghệ An nói chung đƣợc nâng cao hơn nữa nên tôi đã chọn nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm Một số .